未成年人健康人格自主培養(yǎng)研究

第一部分 未成年人健康人格的研究現(xiàn)狀
第一節(jié) 概述
一、什么是健康人格
二、健康人格的特點
三、健康人格的研究范式
四、未成年人健康人格的培養(yǎng)途徑
第二節(jié) 未成年人健康人格的發(fā)展
一、幼兒健康人格的發(fā)展
二、小學(xué)生健康人格的發(fā)展
三、初中生健康人格的發(fā)展
四、高中生健康人格的發(fā)展
第三節(jié) 未成年人健康人格發(fā)展所面臨的問題
一、學(xué)習(xí)障礙
二、情緒障礙
三、品行障礙
四、心身障礙
五、性心理障礙
六、網(wǎng)絡(luò)成癮
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第二部分 未成年人認知發(fā)展的特征及其培養(yǎng)
第一節(jié) 認知概述
一、什么是認知
二、認知與健康人格的關(guān)系
三、健康人格認知理論研究
第二節(jié) 感覺統(tǒng)合
一、概述
二、未成年人感覺統(tǒng)合能力的現(xiàn)狀分析
三、未成年人感覺統(tǒng)合的影響因素
四、未成年人感覺統(tǒng)合的培養(yǎng)
第三節(jié) 注意
一、概述
二、未成年人注意力的現(xiàn)狀分析
三、未成年人注意的影響因素
四、未成年人注意能力的培養(yǎng)
第四節(jié) 歸因方式
一、概述
二、未成年人歸因方式的現(xiàn)狀分析
三、未成年人歸因方式的影響因素
四、未成年人歸因方式的培養(yǎng)
第五節(jié) 認知方式
一、概述
二、未成年人認知方式的現(xiàn)狀分析
三、未成年人認知方式的影響因素
四、未成年人認知方式的培養(yǎng)
第六節(jié) 創(chuàng)造性
一、概述
二、未成年人創(chuàng)造性發(fā)展?fàn)顩r的現(xiàn)狀分析
三、未成年人創(chuàng)造性的影響因素
四、未成年人創(chuàng)造性的培養(yǎng)
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第三部分 未成年人情緒特征及調(diào)節(jié)
第一節(jié) 情緒概述
一、概述
二、未成年人情緒的現(xiàn)狀分析
三、未成年人情緒的影響因素
四、未成年人良好情緒的培養(yǎng)
第二節(jié) 主觀幸福感
一、概述
二、未成年人主觀幸福感的現(xiàn)狀分析
三、未成年人主觀幸福感的影響因素
四、未成年入主觀幸福感的培養(yǎng)
第三節(jié) 抑郁
一、概述
二、未成年人抑郁的現(xiàn)狀分析
三、未成年人抑郁的影響因素
四、未成年人抑郁的改善措施
第四節(jié) 焦慮
一、概述
二、未成年人焦慮的現(xiàn)狀分析
三、未成年人考試焦慮的影響因素
四、未成年人考試焦慮的改善措施
第五節(jié) 自信
一、概述
二、未成年人自信的現(xiàn)狀分析
三、未成年人自信的影響因素
四、未成年人自信的培養(yǎng)
第六節(jié) 厭學(xué)
一、概述
二、未成年人厭學(xué)的現(xiàn)狀分析
三、未成年人厭學(xué)的影響因素
四、未成年人厭學(xué)的改善措施
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第四部分 未成年人行為特征及塑造
第一節(jié) 概論
一、概述
二、行為的結(jié)構(gòu)
三、行為方式
四、行為方式與健康人格
第二節(jié) 人際交往
一、概述
二、未成年人人際交往的現(xiàn)狀分析
三、未成年人人際交往的影響因素
四、未成年人人際交往的培養(yǎng)
第三節(jié) 社交退縮
一、概述
二、未成年人社交退縮的現(xiàn)狀分析
三、未成年人社交退縮的影響因素
四、未成年人社交退縮的改善措施
第四節(jié) 利他行為
一、概述
二、未成年人利他行為的現(xiàn)狀分析
三、未成年人利他行為的影響因素
四、未成年人利他行為的培養(yǎng)
第五節(jié) 攻擊行為
一、概述
二、未成年人攻擊行為的現(xiàn)狀分析
三、未成年人攻擊行為的影響因素
四、未成年人攻擊行為的改善措施
第六節(jié) 說謊行為
一、概述
二、未成年人說謊行為的現(xiàn)狀分析
三、未成年人說謊行為的影響因素
四、未成年人說謊行為的改善措施
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第五部分 影響未成年人健康人格的環(huán)境因素
第一節(jié) 概述
一、家庭環(huán)境因素
二、學(xué)校環(huán)境因素
三、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境因素
第二節(jié) 家庭環(huán)境與未成年人健康人格發(fā)展
一、家庭結(jié)構(gòu)與未成年人健康人格發(fā)展
二、家庭關(guān)系與未成年人健康人格發(fā)展
三、父母教養(yǎng)態(tài)度與未成年人健康人格發(fā)展
四、父母教養(yǎng)方式與未成年人健康人格發(fā)展
五、家庭功能與未成年人健康人格發(fā)展
第三節(jié) 學(xué)校與未成年人健康人格發(fā)展
一、師生關(guān)系與未成年人健康人格發(fā)展
二、班級環(huán)境與未成年人健康人格發(fā)展
第四節(jié) 網(wǎng)絡(luò)社會與未成年人健康人格發(fā)展
一、網(wǎng)絡(luò)社會概念
二、網(wǎng)絡(luò)社會特點
三、網(wǎng)絡(luò)與未成年人人格的發(fā)展
四、網(wǎng)絡(luò)成癮對未成年人身心發(fā)展的消極影響
關(guān)鍵術(shù)語表
第六部分 未成年人健康人格與自主學(xué)習(xí)培養(yǎng)研究
第一節(jié) 概述
一、什么是學(xué)習(xí)
二、什么是自主學(xué)習(xí)
三、自主學(xué)習(xí)影響因素
四、自主學(xué)習(xí)測量技術(shù)
第二節(jié) 未成年人自主學(xué)習(xí)總體現(xiàn)狀
一、小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀分析
二、初中生自主學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀分析
三、高中生自主學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀分析
第三節(jié) 未成年人自主學(xué)習(xí)培養(yǎng)
一、自主學(xué)習(xí)教學(xué)方式
二、未成年人自主學(xué)習(xí)的策略
三、未成年人自主學(xué)習(xí)的培養(yǎng)
關(guān)鍵術(shù)語表
參考文獻