國際漢語教育：教學(xué)資源與漢韓對(duì)比

國際漢語教學(xué)資源研究
基于教材庫的對(duì)韓漢語教材研究 陳 楠 [韓]李美娜
面向婦女的漢語教科書——日本明治時(shí)期的女性漢語會(huì)話課本 陳淑梅
關(guān)于《基礎(chǔ)實(shí)用商務(wù)漢語》（修訂版）的考察 鄧淑蘭 辛 玲
隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲
——以《中國話》為例談文化要素如何融入漢語教學(xué) 華 莎
論朝鮮時(shí)期漢譯諺語集《耳談續(xù)纂》的文獻(xiàn)價(jià)值——基于語言學(xué)的思考 金菊花
韓中初級(jí)漢語教材的語音編排小考 [韓]金起誾
對(duì)外漢語教材的副詞注釋模式初論
——以“都”、“就”、“從來”、“往往”為例 林文琪
活用視覺信息打好漢語發(fā)音基礎(chǔ)的教材與運(yùn)用方法
——以日本公共漢語e-Learning教材“游”為例 [日]湯山トミ子
《新絲路中級(jí)速成商務(wù)漢語II》與《中級(jí)商務(wù)漢語實(shí)用會(huì)話》的比較研究
——兼論對(duì)越南商務(wù)漢語教材編寫的啟示 [越]武芳鶯 單韻鳴
面向漢語第二語言學(xué)習(xí)者的連詞注釋模式研究 鄭澤芝 陳培新
漢韓語言對(duì)比研究及漢語本體研究
評(píng)注性副詞“畢竟”、“究竟”與“?”、“?”對(duì)比考察 [韓]安槿玲
淺議韓漢翻譯中“把”字句的選擇 車政華
漢韓語疑問詞的非疑指稱功能對(duì)比研究——以“誰”與“?”為中心 侯文玉
韓語假設(shè)標(biāo)記“-??”及其在漢語中的相應(yīng)形式 [韓]姜至恩
話語標(biāo)記“我說什么來著” ——與“?”的對(duì)比分析 李光華
狀態(tài)補(bǔ)語和結(jié)果補(bǔ)語結(jié)構(gòu)的語用對(duì)比研究 [韓]李娜賢
詞匯教學(xué)中的對(duì)應(yīng)和等值 孟柱億
類型學(xué)視野下的反義復(fù)合詞 張金竹
韓國學(xué)生漢語習(xí)得研究
韓國學(xué)生漢語表致使義“得字句”偏誤溯因 鄧小寧 [韓]金松姬
韓語漢字詞與漢語學(xué)習(xí)者漢語能力提高的策略 金立鑫
韓國學(xué)生“S+V+給+NP1+NP2”句式的習(xí)得研究 [韓]梁秀林
韓語背景學(xué)習(xí)者特異性漢語易混淆詞 [韓]申旼京
從圖式理論看語篇輸入對(duì)留學(xué)生漢語作文修辭表達(dá)的影響
——以兩位韓國留學(xué)生的作文為例 吳 雙
語言對(duì)比分析的技術(shù)應(yīng)用——基于對(duì)韓漢語語法教學(xué) 周小兵
調(diào)研報(bào)告
韓國高校學(xué)生漢語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的調(diào)查與思考——以全北地區(qū)為例 陳明 林曉鳳
通過“首爾大學(xué)在北京”項(xiàng)目看韓國大學(xué)的在華集訓(xùn) [韓]李美京
漢語作為二語的分級(jí)讀物需求調(diào)查 錢彬
國際漢語教材分地區(qū)文化項(xiàng)目考察報(bào)告 徐霄鷹 謝 爽