傳感與檢測(cè)技術(shù)（第2版）

　　《傳感與檢測(cè)技術(shù)（第2版）/“十二五”職業(yè)教育國(guó)家規(guī)劃教材》是根據(jù)教育部新一輪職業(yè)教育教學(xué)改革成果——最新研發(fā)的機(jī)電技術(shù)專業(yè)、數(shù)控技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案中機(jī)床數(shù)控技術(shù)核心課程標(biāo)準(zhǔn)，并參照了相關(guān)國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)及有關(guān)行業(yè)職業(yè)技能鑒定規(guī)范編寫的。《傳感與檢測(cè)技術(shù)（第2版）/“十二五”職業(yè)教育國(guó)家規(guī)劃教材》打破了原來(lái)各學(xué)科體系的框架，將各學(xué)科的內(nèi)容按項(xiàng)目進(jìn)行合理整合。采用了綜合化、模塊化和項(xiàng)目化的編寫思路，以實(shí)踐活動(dòng)為主線，將理論知識(shí)和技能訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合，突出綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)。本書(shū)設(shè)置了若干應(yīng)用型的項(xiàng)目，每個(gè)項(xiàng)目均由若干個(gè)具體的典型工作任務(wù)組成，每個(gè)任務(wù)將相關(guān)知識(shí)和實(shí)踐過(guò)程相結(jié)合，力求體現(xiàn)理論實(shí)踐一體化的教學(xué)理念。在內(nèi)容的選擇上降低理論重心，刪除繁冗的數(shù)學(xué)計(jì)算和復(fù)雜的電路分析，突出實(shí)踐應(yīng)用，注重培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力和解決問(wèn)題的實(shí)際工作能力；在內(nèi)容組織形式上強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性，在每個(gè)任務(wù)實(shí)施前，先提出學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)生在開(kāi)始學(xué)習(xí)每個(gè)項(xiàng)目前就知道具體的學(xué)習(xí)任務(wù)和要求，便于學(xué)生的自學(xué)與自評(píng)。在任務(wù)實(shí)施過(guò)程中，通過(guò)一系列的問(wèn)題進(jìn)行任務(wù)分析，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高實(shí)踐能力。在內(nèi)容的安排上采用相關(guān)知識(shí)概述-任務(wù)實(shí)施-知識(shí)拓展的順序，既符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和技能形成的規(guī)律，又兼顧了學(xué)生的可持續(xù)性發(fā)展。本書(shū)可作為職業(yè)院校機(jī)電技術(shù)專業(yè)、數(shù)控技術(shù)專業(yè)、電氣自動(dòng)化專業(yè)及其他相關(guān)專業(yè)的教材，也可作為相關(guān)行業(yè)的崗位培訓(xùn)教材及有關(guān)人員的自學(xué)用書(shū)。

暫缺《傳感與檢測(cè)技術(shù)（第2版）》作者簡(jiǎn)介