玩兒出邏輯力

前言 1
PART 1從小訓(xùn)練邏輯力，助力孩子好成長(zhǎng)
童年有邏輯，長(zhǎng)大不一樣
有邏輯的孩子不迷糊 8
有邏輯，才靠譜
有邏輯，啥標(biāo)準(zhǔn)？
有沒(méi)有邏輯，先看說(shuō)話(huà)咋樣 13
左手形式，右手內(nèi)容
讓對(duì)方聽(tīng)懂才是核心
邏輯力不是天生的 16
積累和訓(xùn)練，一個(gè)都不能少
兒童期，邏輯力培養(yǎng)成本低
邏輯思維好，學(xué)習(xí)才會(huì)強(qiáng) 21
有邏輯，記憶更簡(jiǎn)單
有邏輯，思考能力強(qiáng)
有邏輯，名校更喜歡
名校爭(zhēng)搶?zhuān)哼壿嬃λ刭|(zhì)大比拼 26
邏輯思維最忌想當(dāng)然
表達(dá)和閱讀好，邏輯必須棒
考試，邏輯力集中檢驗(yàn)區(qū)
爸媽不偷懶，邏輯培養(yǎng)才能順 32
孩子迸詞式說(shuō)話(huà)，不是好習(xí)慣
計(jì)劃意識(shí)比執(zhí)行力更重要
邏輯思維：能力提升大本營(yíng)
能量棒1：溝通與寫(xiě)作能力大提升 38
邏輯思維＝時(shí)刻注意因果關(guān)系
怎樣有邏輯地講話(huà)？看這里！
作文寫(xiě)得好，行文結(jié)構(gòu)很重要
能量棒2：獨(dú)立思考與試錯(cuò)能力都要好 45
想讓自己的主張得到認(rèn)可？看這里！
數(shù)學(xué)難題，試錯(cuò)能力鍛煉小助手
PART 2邏輯思維精華課程實(shí)況直播
溝通更順暢，邏輯思維來(lái)幫你
“邏輯思維是什么”大起底 54
邏輯思維能吃嗎？
帶著對(duì)定義的思考去學(xué)習(xí)
語(yǔ)句連貫順暢，邏輯好的重要表現(xiàn)
“連接詞”：培養(yǎng)“邏輯思維”語(yǔ)感的法寶 62
用了“所以”就是會(huì)邏輯思維啦？！
小練習(xí)：連詞到底怎么用？
創(chuàng)建話(huà)語(yǔ)聯(lián)系，句子連貫不再難 65
這樣調(diào)整，可以讓句子更連貫
不要讓別人去想“嗯？為什么？”
小練習(xí)：讓語(yǔ)句通順起來(lái)
因果關(guān)系，邏輯思維養(yǎng)成必須懂
五星級(jí)詞匯：“前提”和“結(jié)論” 74
舉例法：幫小學(xué)生理解“前提”和“結(jié)論”
多個(gè)前提，可以得出一個(gè)結(jié)論
玩轉(zhuǎn)句子：一眼找出前提 81
巧思索，找出隱藏的前提
小練習(xí)：連接前提和結(jié)論
睜大眼睛，分辨“逆命題”不合邏輯之處 85
“總感覺(jué)哪里不對(duì)勁”是個(gè)好習(xí)慣
小案例：這個(gè)逆命題到底對(duì)不對(duì)？
用好“集合圖”――邏輯思維培養(yǎng)必備利器 96
強(qiáng)大的“集合圖”：一定要學(xué)會(huì)
小練習(xí)：熟練使用“集合圖”
大膽假設(shè)，小心求證，邏輯力快速提升
告別“不會(huì)”，勇敢邁入邏輯世界 108
理由充分，結(jié)論才有力
大膽提假說(shuō)，思索巧驗(yàn)證
大膽假設(shè)，給邏輯力插上小翅膀 116
不懂不要怕，多假設(shè)多思考
小練習(xí)：“假設(shè)+思考”解題法巧應(yīng)用
分類(lèi)意識(shí)好，邏輯能力易提升
讓“分類(lèi)”意識(shí)在孩子心里生根 126
分組游戲，沒(méi)那么簡(jiǎn)單
“老師最喜歡吃東西和吃面包？”
“喜歡吃蛋糕是因?yàn)榈案馓稹⒑贸?？?br />“我不喜歡語(yǔ)文、理科和論述題？”
分類(lèi)分得好，終極標(biāo)準(zhǔn)是什么？ 136
不重復(fù)、不遺漏：分類(lèi)可以很簡(jiǎn)單
金字塔圖傳遞信息，清晰明了
學(xué)分類(lèi)？從和孩子一起畫(huà)金字塔圖開(kāi)始吧 140
金字塔結(jié)構(gòu)圖巧分解文章
金字塔圖：切忌重復(fù)
小練習(xí)：這樣畫(huà)金字塔圖最靠譜
邏輯思維，讓孩子的創(chuàng)意開(kāi)出花朵 151
讓我們一起想出解決電力不足的方法
誤區(qū)破解：邏輯思維和有創(chuàng)意并不矛盾
分解夢(mèng)想，增強(qiáng)孩子的執(zhí)行力 157
分解小案例：怎樣才能變成一個(gè)有錢(qián)人
分解法，讓想法更全面、更具體
把話(huà)說(shuō)明白的秘密武器在這里 162
分解小案例：報(bào)告箱里的意見(jiàn)匯報(bào)
簡(jiǎn)單羅列內(nèi)容等于沒(méi)說(shuō)
演講高手都這樣描述自己的觀點(diǎn) 167
使用“大致可分為……”來(lái)做演講

后記 173