智趣化學(xué)課：在快樂中提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)

第一章 快樂學(xué)習(xí)，是一種高尚的人生體驗
一、解讀快樂學(xué)習(xí)
二、教師是一盞引導(dǎo)學(xué)生走上快樂之路的明燈
三、“玩兒”起來就能樂起來
四、擁有哲學(xué)思維能升華快樂
第二章 走進實驗室：快樂學(xué)習(xí)第一步
一、實驗從緒言課開始
二、開展實驗教學(xué)的注意事項
三、課程建設(shè)成就實驗學(xué)習(xí)的效果
四、制取氧氣中體現(xiàn)出的實驗課程意識
五、實驗究竟有多大的魅力
六、實驗，不能失敗
七、教學(xué)設(shè)計要“老酒新裝”
八、學(xué)習(xí)結(jié)果就是學(xué)生忘記曾經(jīng)之后剩下的
九、在實驗室中上復(fù)習(xí)課
十、教材就是學(xué)生走向遠(yuǎn)方的工具
十一、復(fù)習(xí)課的一波三折
第三章 情境教學(xué)：忘我是最大的快樂
一、讓學(xué)生的評價成為教學(xué)資源
二、“喝水”汽車可行嗎
三、“花”的情境學(xué)習(xí)
四、天降“酸雪”
五、蒸饅頭時為什么要放堿
六、如何證明食鹽中混入了純堿
七、赤壁之火
八、讓家長入“境”
九、皮蛋情境
十、請遠(yuǎn)離毒品
十一、食品中的化學(xué)
十二、用咖啡“泡出”化學(xué)
第四章 個性教育：每一個孩子都有快樂的理由
一、特殊學(xué)生——給陳博瀚錄像
二、懶學(xué)生——大管家劉琦
三、高端學(xué)生——癡迷的于齊齊
四、后進學(xué)生——滿足孫杰克的愿望
五、別扭學(xué)生——給張景惠沖杯雞蛋湯
六、迷途學(xué)生——鏡中有個美麗的你
七、怯懦學(xué)生——美麗的芊芊
八、“自棄”學(xué)生——“傻大”和“傻二”
九、倔強學(xué)生——牛如月現(xiàn)象
十、異常學(xué)生——一位逃跑的女生
十一、“北漂”學(xué)生——與過去的學(xué)生對話
十二、智慧學(xué)生——開起“金點子”公司
第五章 知錯本：舞出快樂成長之姿
一、學(xué)習(xí)知錯第一步
二、快樂旋律初響起
三、給學(xué)生講個故事
四、第一次發(fā)獎
五、初戰(zhàn)告捷
六、享受錯題分析
七、錯題心聲
八、第二次頒獎
九、吳昭玉笑了
十、不能放下“懲罰”這根鞭子
第六章 哲學(xué)課堂：學(xué)會辯證思考是人生的大快樂
一、學(xué)生的興趣點究竟在哪里
二、化學(xué)教育中蘊含著自然之理
三、寫好教師這本“教材”
四、架構(gòu)教育與教學(xué)之間的橋梁
五、如何在化學(xué)教學(xué)中滲透教育觀
六、打架是一個“化學(xué)現(xiàn)象”
七、美的角度
八、像花兒那樣慢慢長大
第七章 教學(xué)評價：至上的快樂是每一朵花都能盛開
一、巧用激勵性評價
二、慎用分?jǐn)?shù)評價
三、讓學(xué)生參與評價
四、讓家長一起評價
第八章 合作學(xué)習(xí)：快樂就在互助中
一、為自己合作才是真合作
二、自由組合讓學(xué)生共同進步
三、人人都能當(dāng)導(dǎo)師
四、指導(dǎo)合作——使分組學(xué)習(xí)更有效
五、我的合作學(xué)習(xí)課堂
第九章 且行且思：教師的成長才是學(xué)生的快樂之源
一、教育首先要實現(xiàn)教師的自我拯救
二、教出好成績的前提
三、不是只有理念就行的
四、課題研究最好的結(jié)果是什么
五、我能給你什么，我的學(xué)生
六、讓學(xué)生考得好的招數(shù)
七、上好復(fù)習(xí)課的三個關(guān)鍵
八、做一名真正意義上的老師
九、老師，你慢一點兒
十、如何培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力
十一、我看“滿堂灌”
十二、用成長的“天平”稱量優(yōu)質(zhì)課
十三、曾經(jīng)說過的謊言
十四、問卷——一種讓自己“會”上課的方法
十五、復(fù)習(xí)課上學(xué)生不喜歡的項目有哪些