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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　《做一個(gè)卓越的校長(zhǎng)：陶繼新對(duì)話名校長(zhǎng)（2）》系著名教育學(xué)者陶繼新先生與全國(guó)20位名校長(zhǎng)的對(duì)話錄。它從不同的層面解剖了20位名校長(zhǎng)持續(xù)發(fā)展的內(nèi)在規(guī)則，展示了他們極具特色的思想、智慧與謀略?！蹲鲆粋€(gè)卓越的校長(zhǎng)：陶繼新對(duì)話名校長(zhǎng)（2）》以及陶繼新先生極具思想內(nèi)涵的學(xué)理性評(píng)價(jià)。加之流暢而又道法自然的文字。讓讀者賞心悅目，不忍釋?xiě)?，且又從中領(lǐng)略到走向成功之道的人生哲理。

作者簡(jiǎn)介

　　陶繼新，亦稱陶公，人言其德高望重，故名?！秳?chuàng)新教育》（報(bào)道版）執(zhí)行主編，山東教育社原總編，《中國(guó)教育報(bào)·讀書(shū)周刊》2005年度十大推動(dòng)讀書(shū)人物。在多年的記者生涯中，始終踐行著一個(gè)公共知識(shí)分子的良知與責(zé)任，以其儒雅、厚重、大氣的文章，報(bào)道了全國(guó)數(shù)百位專家、教師、校長(zhǎng)、家長(zhǎng)、學(xué)生等，產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。在全國(guó)30多個(gè)省、市、自治區(qū)開(kāi)設(shè)的400多場(chǎng)講座，則以其淵博的儒學(xué)知識(shí)、淡定的人格和他那和藹的金字招牌式的微笑深深感染著一批又一批的聽(tīng)眾。有人說(shuō)，陶繼新先生集專家學(xué)者與記者編輯于一體，以推動(dòng)中國(guó)人文教育為己任，已經(jīng)形成了一個(gè)令人“仰之彌高，鉆之彌堅(jiān)”的品牌形象。

圖書(shū)目錄

用靈魂與熱血鑄造人生大道——北京市大興區(qū)黃村一小起死回生的歷程解碼
“智趣教育”的生命能量——廣東省中山市實(shí)驗(yàn)小學(xué)的文化特質(zhì)
和競(jìng)弘道，立業(yè)立人——鑄造學(xué)生幸福人生的膠南職業(yè)教育中心
“主體多元”激活教與學(xué)——讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的安陽(yáng)市人民大道小學(xué)
立德樹(shù)人，再創(chuàng)輝煌——鄆城一中的德育引領(lǐng)和特色發(fā)展
讓課改理念落地生“花”——遷安市建昌營(yíng)高級(jí)中學(xué)課改的探索與實(shí)踐
仰望星空奠基終生——哈爾濱市“香濱模式”解析
從辦學(xué)校到辦教育——一個(gè)校長(zhǎng)和他的教育追求
“卡墨”香校園“短文”亦載道——以文“化”人的泰山學(xué)院附屬中學(xué)
澆樹(shù)澆根化人化心——和諧發(fā)展的微山縣夏鎮(zhèn)一中西校
為師生優(yōu)質(zhì)發(fā)展搭建平臺(tái)——駐馬店市第二初級(jí)中學(xué)“三位一體”管理模式探究
細(xì)雨澤桃李，文化潤(rùn)東風(fēng)——追求和諧幸福的哈爾濱東風(fēng)小學(xué)
為農(nóng)村孩子辦一所好的學(xué)校——河南省封丘縣建勛學(xué)校的艱難起步與快速發(fā)展
和樂(lè)而為——濟(jì)南市歷城區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)和樂(lè)教育整體教育教學(xué)改革探尋
孔孟之鄉(xiāng)多才俊敢于擔(dān)當(dāng)二中人——鄒城二中在‘‘精品”化道路上闊步前行
讓不同的人更加不同——桓臺(tái)縣世紀(jì)中學(xué)素質(zhì)教育的實(shí)踐與探索
南風(fēng)阜厚華彩傳薪——濟(jì)南市南上山街小學(xué)文化強(qiáng)校之旅
詩(shī)意地棲居在大地上——“弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，構(gòu)建詩(shī)意校園”的曲阜市實(shí)驗(yàn)中學(xué)
為成功人生奠基——濟(jì)南歷元學(xué)校關(guān)于適合師生發(fā)展教育的探索