中公版·2014教師招聘考試專用教材：學科專業(yè)知識中學音樂（最新版）

目錄
第一章  基本樂理（2）
考點聚集（2）
考點預測（2）
第一節(jié)  樂音體系及音律（2）
一、音和音的屬性（2）
二、音體系目錄（3）
三、記譜法（3）
四、音律的種類（4）
第二節(jié)  各種記號的寫法（5）
一、音符與休止符的寫法（5）
二、演奏法記號（10）
三、省略記號（12）
第三節(jié)  節(jié)奏、節(jié)拍以及相關概念（15）
一、相關概念（15）
二、拍子的分類以及各種拍的音值組合法（15）
三、板、眼（17）
四、音值的特殊劃分（18）
第四節(jié)  音樂的速度與力度（21）
一、音樂速度及標記（21）
二、音樂力度（22）
第五節(jié)  音程（23）
一、音程及其基本概念（23）
二、音程的構成與識別（23）
第六節(jié)  和弦（27）
一、三和弦（27）
二、七和弦（28）
三、原位和弦與轉位和弦（28）
四、等和弦（29）
五、和弦的標記（29）
第七節(jié)  調式（29）
一、大、小調式（29）
二、民族調式（31）
三、中古調式（33）
第八節(jié)  轉調與移調（33）
一、轉調（33）
二、移調（34）
2014試題猜想（34）
第二章  基礎和聲學（35）
考點聚焦（35）
考點預測（35）
一、大小調式中的和弦（35）
二、四部和聲（36）
三、正三和弦功能（38）
四、聲部進行（40）
五、和弦連接（41）
六、為旋律配和聲（43）
七、和弦的轉換（46）
八、終止式與終止四六和弦（48）
九、屬七和弦（51）
第三章  藝術概論（54）
考點聚焦（54）
考點預測（54）
第一節(jié)  藝術的起源（54）
一、模仿說（54）
二、游戲說（55）
三、表現(xiàn)說（55）
四、巫術說（55）
五、勞動說（55）
六、多元決定論（56）
第二節(jié)  藝術的本質和特征（56）
一、藝術的本質（56）
二、藝術的特征（56）
第三節(jié)  藝術欣賞（58）
一、藝術欣賞的一般規(guī)律（58）
二、藝術欣賞的審美心理（58）
三、藝術欣賞的審美過程（59）
第四節(jié)  藝術種類（59）
一、藝術分類的根據(jù)（59）
二、藝術的主要種類（60）
第四章  歌曲創(chuàng)作（63）
考點聚焦（63）
考點預測（63）
第一節(jié)  歌曲的體裁和特征（63）
一、歌曲的常見體裁（63）
二、歌曲體裁的特征（64）
第二節(jié)  歌詞（67）
一、歌詞的藝術風格與特點（67）
二、歌詞和音樂的關系（68）
三、選擇和處理歌詞（69）
第三節(jié)  旋律發(fā)展手法（69）
一、重復（69）
二、對比（70）
第四節(jié)  樂段與主題的寫作（71）
一、音樂樂段的寫作（71）
二、音樂主題的寫作（72）
第五節(jié)  歌曲的高潮（73）
一、高潮概述（73）
二、高潮的表現(xiàn)形態(tài)（73）
三、高潮的位置（74）
四、輔助高潮（74）
五、高潮的表現(xiàn)手法（75）
第六節(jié)  前奏、間奏與尾聲的寫作（76）
第五章  曲式與作品分析（77）
考點聚焦（77）
考點預測（77）
一、曲式概述（77）
二、作品分析（83）
2014試題猜想（84）
第六章  中國民族民間音樂（87）
考點聚焦（87）
考點預測（87）
第一節(jié)  民間音樂概述（87）
一、民間音樂的概念（87）
二、民間音樂的特點（87）
三、民間音樂的體系（88）
第二節(jié)  民間歌曲（88）
一、民間歌曲的定義（88）
二、漢族民歌的體裁分類（88）
三、小調（89）
四、少數(shù)民族民歌的代表種類（90）
第三節(jié)  民間舞蹈音樂（91）
一、民間舞蹈音樂的定義（91）
二、漢族民間歌舞音樂（91）
三、少數(shù)民族民間歌舞和樂舞（92）
第四節(jié)  說唱音樂（92）
一、說唱音樂概述（92）
二、說唱音樂的歷程及表現(xiàn)形式（92）
三、漢族說唱音樂的分類（93）
四、說唱音樂的類型及特點（94）
第五節(jié)  戲曲音樂（95）
一、戲曲音樂的定義（95）
二、戲曲的藝術特色（95）
三、戲曲唱腔的結構形式（95）
第六節(jié)  民間器樂（98）
一、民間器樂的定義（98）
二、獨奏音樂（98）
三、合奏音樂（99）
第七章  中西方音樂史（101）
考點聚焦（101）
考點預測（101）
第一節(jié)  中國音樂史（101）
一、古代音樂（101）
二、近現(xiàn)代音樂（19世紀末—20世紀初）（111）
三、近現(xiàn)代音樂（20世紀20年代）（112）
四、近現(xiàn)代音樂（20世紀30年代）（113）
五、近現(xiàn)代音樂（20世紀40年代）（115）
六、當代音樂（1949—1965年）（116）
七、當代音樂（1966—1976年）（118）
八、當代音樂（1976—2000年）（119）
第二節(jié)  西方音樂史（120）
一、古代與中世紀音樂（公元前12世紀之前—公元1460年）（120）
二、文藝復興時期的音樂（公元1430年前后—1600年前后）（123）
三、巴洛克音樂（16世紀末—18世紀中葉）（124）
四、古典主義音樂（18世紀下半葉—19世紀二三十年代）（126）
五、浪漫主義音樂（19世紀二三十年代—20世紀初）（127）
六、民族樂派（131）
七、印象主義音樂（19世紀八九十年代—20世紀初）（132）
八、現(xiàn)代音樂（20世紀）（133）
第八章  音樂欣賞（136）
考點聚焦（136）
考點預測（136）
第一節(jié)  中國音樂名曲賞析（136）
一、中國古代音樂名曲賞析（136）
二、中國近現(xiàn)代音樂名曲賞析（137）
三、中國當代音樂名曲賞析（141）
第二節(jié)  西方音樂名曲賞析（147）
一、巴洛克時期音樂名曲賞析（147）
二、古典主義時期音樂名曲賞析（148）
三、浪漫主義時期音樂名曲賞析（148）
四、民族樂派音樂名曲賞析（150）
五、印象主義音樂名曲欣賞（151）
六、現(xiàn)代音樂名曲欣賞（151）
第三節(jié)  世界民族民間名曲賞析（152）
一、亞洲民族民間名曲賞析（152）
二、非洲民族民間名曲賞析（153）
三、拉丁美洲民族民間名曲賞析（153）
四、歐洲民族民間名曲賞析（153）
2014試題猜想（154）
第一章  音樂課程與音樂課程標準（156）
考點聚焦（156）
考點預測（156）
第一節(jié)  音樂課程概述（156）
一、音樂課程（156）
二、音樂課堂教學的藝術價值（158）
三、音樂課堂教學的類型和結構（160）
第二節(jié)  初中音樂課程標準（161）
一、初中音樂課程的性質（161）
二、初中音樂課程的基本理念（161）
三、初中音樂課程目標（162）
四、初中音樂課程內容（164）
五、初中音樂課程實施建議（166）
第三節(jié)  高中音樂課程標準（169）
一、高中音樂課程的性質（169）
二、高中音樂課程的基本理念解讀（170）
三、高中音樂課程目標（172）
四、高中音樂課程內容（173）
五、高中音樂課程實施建議（174）
2014試題猜想（176）
第二章  音樂教學目標與重難點（177）
考點聚焦（177）
考點預測（177）
第一節(jié)  音樂教學目標（177）
一、音樂教學目標概述（177）
二、音樂教學目標分類（177）
三、確立音樂教學目標的原則（179）
四、確立音樂教學目標的前提——熟悉教學對象（180）
五、音樂教學目標的表述要求（180）
第二節(jié)  音樂教學重點與難點（182）
一、音樂教學重點（182）
二、音樂教學難點（183）
2014試題猜想（183）
第三章  音樂教學原則與方法（185）
考點聚焦（185）
考點預測（185）
第一節(jié)  教學原則（185）
一、直觀性原則（185）
二、啟發(fā)性原則（186）
三、系統(tǒng)性原則（循序漸進原則）（186）
四、鞏固性原則（187）
五、量力性原則（可接受性原則）（187）
六、思想性與科學性統(tǒng)一的原則（188）
七、理論聯(lián)系實際原則（188）
八、因材施教原則（189）
第二節(jié)  教學方法（190）
一、音樂教學方法簡述（190）
二、國外音樂教學法（191）
2014試題猜想（193）
第四章  音樂教學過程（194）
考點聚焦（194）
考點預測（194）
第一節(jié)  音樂教學過程概述（194）
一、音樂教學過程（194）
二、音樂教學過程表述包含四種要素（195）
三、音樂教學過程表述應注意的問題（195）
第二節(jié)  音樂教學基本模式探析（195）
一、自主吸收（195）
二、發(fā)現(xiàn)探究（196）
三、討論交互（197）
四、合作共進（199）
五、開放生成（199）
第三節(jié)  音樂教學過程設計的基本結構（200）
一、起始階段（200）
二、展開階段（201）
三、形成階段（201）
四、結束階段（202）
2014試題猜想（202）
第五章  教學策略（203）
考點聚焦（203）
考點預測（203）
第一節(jié)  創(chuàng)設音樂教學情境（203）
一、語言創(chuàng)設情境（203）
二、光線創(chuàng)設情境（204）
三、美術創(chuàng)設情境（204）
四、音源創(chuàng)設情境（205）
第二節(jié)  重視音樂情感體驗（205）
一、重視體驗的獨特性（205）
二、重視體驗的過程性（206）
第三節(jié)  關注相互合作探究（207）
一、關注合作（207）
二、關注探究（208）
第四節(jié)  加強學科綜合實踐（210）
一、關注學科綜合（210）
二、音樂課學科綜合的類型（211）
2014試題猜想（216）
第六章  現(xiàn)代音樂教育技術（217）
考點聚焦（217）
考點預測（217）
第一節(jié)  現(xiàn)代教育技術的基本界定（217）
一、教育技術的概念描述（217）
二、現(xiàn)代教育技術在音樂教學中的作用（217）
三、現(xiàn)代音樂教育技術的類型（218）
第二節(jié)  現(xiàn)代教育技術的應用策略（219）
一、端正態(tài)度（219）
二、準確操作（220）
三、技術選擇（221）
第三節(jié)  應用多媒體教學應注意的若干問題（222）
一、對多媒體教學熱的冷思考（222）
二、現(xiàn)代教育技術在音樂教學中應遵循的原則（223）
三、合理、有效地使用現(xiàn)代教育技術應用策略（224）
2014試題猜想（225）
第七章  音樂教學評價概論（226）
考點聚焦（226）
考點預測（226）
第一節(jié)  音樂教學評價概述（226）
一、音樂教學評價的產生（226）
二、音樂教學評價的意義（227）
第二節(jié)  音樂教學評價的發(fā)展趨勢（228）
一、強調創(chuàng)造適合并促進學生發(fā)展的教學環(huán)境（229）
二、從重視結果評價向重視過程評價發(fā)展（229）
三、評價主體由一元向多元發(fā)展，評價對象由被動等待向主動參與發(fā)展（229）
四、評價方法由單一向綜合發(fā)展（229）
第三節(jié)  音樂教學評價的原則（230）
一、科學性原則與導向性原則（230）
二、可操作性原則與整體性原則（231）
第八章  音樂教學評價內容與方法（232）
考點聚焦（232）
考點預測（232）
第一節(jié)  音樂教學評價的依據(jù)（232）
一、依據(jù)教育方針（232）
二、依據(jù)音樂課程標準（232）
三、依據(jù)學生的身心特點（233）
第二節(jié)  音樂教學評價的內容和要求（233）
一、明確教學的目標和任務（233）
二、內容安排（233）
三、教學的方法和手段（233）
第三節(jié)  音樂教學評價的方法（235）
一、形成性評價與終結性評價相結合（235）
二、定性評價與定量評價相結合（235）
三、自評、互評及他評相結合（235）
四、評價對象的研究與交流（235）
2014試題猜想（236）
中公教育?教師招聘筆試面授課程（239）
中公教育?教師招聘面試面授課程（239）
中公教育?全國分校一覽表（240）