銀行授信業(yè)務(wù)

　　高等職業(yè)教育金融專業(yè)教學(xué)資源庫項目（項目編號：2012-2-6）是教育部、財政部為深化高職教育教學(xué)改革，加強(qiáng)專業(yè)與課程建設(shè)，推動優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共建共享，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量而啟動的國家級高職教育建設(shè)項目?！躲y行授信業(yè)務(wù)/高等職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)項目規(guī)劃教材》是由廣州番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院楊則文教授負(fù)責(zé)的高等職業(yè)教育金融專業(yè)教學(xué)資源庫“銀行授信業(yè)務(wù)”子項目的配套教材?！躲y行授信業(yè)務(wù)/高等職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)項目規(guī)劃教材》按照高等職業(yè)教育金融專業(yè)教學(xué)資源庫“銀行授信業(yè)務(wù)”教學(xué)大綱和《金融資源庫項目內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)》的要求編寫?！躲y行授信業(yè)務(wù)/高等職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)項目規(guī)劃教材》主要采用“知識+工作任務(wù)+實(shí)訓(xùn)示范+實(shí)訓(xùn)演練”的編寫體例，將授信業(yè)務(wù)基礎(chǔ)知識介紹、授信工作技能訓(xùn)練和授信從業(yè)人員素質(zhì)培育融為一體，以學(xué)生為中心，精心設(shè)計和編排教材內(nèi)容。每一個教學(xué)項目、每一個教學(xué)模塊，都按照“做、學(xué)、教”的實(shí)際教學(xué)組織要求，并在廣泛聽取業(yè)界人士的意見和總結(jié)過去課堂教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了篩選，以靈活適應(yīng)高職教學(xué)理念和教學(xué)方式的內(nèi)在需求。本書特別重視職業(yè)性和應(yīng)用型教學(xué)的需要，并在遵循高等院校教學(xué)規(guī)律和原則的基礎(chǔ)上，以培養(yǎng)金融職場信貸客戶經(jīng)理為目標(biāo)，選取了十個教學(xué)項目，重在培養(yǎng)學(xué)生從事信貸工作的實(shí)際能力。首先是讓學(xué)生熟悉和了解授信業(yè)務(wù)崗位及授信業(yè)務(wù)系統(tǒng)（即項目一和項目二）；其次是培養(yǎng)學(xué)生從事信貸工作必備的專業(yè)基礎(chǔ)能力，即營銷能力、客戶信用分析能力、擔(dān)保分析能力、授信調(diào)查能力等（項目三一項目六）；再次是培養(yǎng)學(xué)生從事某一具體授信業(yè)務(wù)的能力和運(yùn)用信貸專業(yè)基礎(chǔ)的能力，即個人貸款實(shí)務(wù)、企業(yè)貸款實(shí)務(wù)、票據(jù)業(yè)務(wù)實(shí)務(wù)等（項目七一項目九）；最后是在學(xué)生已有一定的業(yè)務(wù)辦理和業(yè)務(wù)拓展能力基礎(chǔ)的前提下，培養(yǎng)學(xué)生授信業(yè)務(wù)的日常管理能力（即項目十）?？梢哉f，本書突破了傳統(tǒng)教材以業(yè)務(wù)流程或授信產(chǎn)品為主線的編排思路，創(chuàng)造性地以職業(yè)性和應(yīng)用型的專業(yè)能力為主線，即先從認(rèn)知能力（主要是對崗位和業(yè)務(wù)管理系統(tǒng)的認(rèn)知）到崗位綜合能力（即專業(yè)基礎(chǔ)能力，如營銷、分析、調(diào)查能力等）再到崗位具體業(yè)務(wù)能力（如具體授信產(chǎn)品經(jīng)營、內(nèi)勤管理等）。本書可作為高等職業(yè)院校財經(jīng)類專業(yè)，尤其是金融管理與實(shí)務(wù)專業(yè)教材，也可作為金融從業(yè)人員的職業(yè)培訓(xùn)教材和業(yè)務(wù)參考用書。

暫缺《銀行授信業(yè)務(wù)》作者簡介