美術(shù)教學理論與方法（第2版）

第一編 美術(shù)教學理論基礎(chǔ)
第1章 美術(shù)教學的前提
1 三個命題
1.1 美·藝術(shù)·美術(shù)
1.2 未完成的人
1.3 多元智能理論
2 美育、藝術(shù)教育與美術(shù)教育
2.1 美育
2.2 藝術(shù)教育
2.3 美術(shù)教育
3 社會與教育的發(fā)展
3.1 國際社會發(fā)展的總趨勢
3.2 中國社會發(fā)展的總趨勢
3.3 中國基礎(chǔ)教育的發(fā)展
本章小結(jié)
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第2章 美術(shù)教學理論的基礎(chǔ)
1 教學理論的發(fā)展
1.1 課程與教學
1.2 教學理論演變的概述
1.3 后現(xiàn)代教學理論
2 美術(shù)觀念的演變
2.1 現(xiàn)代主義美術(shù)
2.2 后現(xiàn)代主義美術(shù)
2.3 美術(shù)改變世界
3 視覺認知與美術(shù)能力發(fā)展的研究
3.1 視覺認知研究的進展
3.2 兒童美術(shù)能力發(fā)展研究的進展
4 兒童世界的變化
4.1 兒童生活環(huán)境的變化
4.2 視覺文化時代
4.3 教室里發(fā)生的事件
本章小結(jié)
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第3章 美術(shù)教學理論與方法的演變
1 社會性取向的美術(shù)教學
1.1 各國學校美術(shù)教學的開端
1.2 20世紀初注重社會性取向的美術(shù)教學
2 創(chuàng)造性取向的美術(shù)教學
2.1 美術(shù)教學觀念轉(zhuǎn)變的起因
2.2 創(chuàng)造性取向的美術(shù)教學
3 學科性取向的美術(shù)教學
3.1 美術(shù)教育改革的背景
3.2 以學科為基礎(chǔ)的美術(shù)教學
4 美術(shù)教學的多元化傾向
4.1 美術(shù)教學的多元化傾向
4.2 美術(shù)教育的新動向
5 21世紀各國學校美術(shù)課程改革
5.1 歐美學校視覺藝術(shù)課程改革
5.2 澳大利亞學校視覺藝術(shù)課程改革
5.3 亞洲學校美術(shù)課程改革
5.4 啟示
本章小結(jié)
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第4章 中國學校美術(shù)教學的歷史
1 中國學校美術(shù)教學的開端
1.1 西方美術(shù)傳人中國
1.2 近代中國美術(shù)教學的開端
2 中國學校美術(shù)教學的演變
2.1 美術(shù)教育觀念的轉(zhuǎn)變
2.2 20世紀初的美術(shù)課程標準
23自由畫運動
3 中國學校美術(shù)教學的發(fā)展
3.1 蘇聯(lián)美術(shù)教學體系的影響
3.2 “文化大革命”時期的美術(shù)教學
3.3 20世紀80年代的美術(shù)教學
3.4 20世紀90年代的美術(shù)教學
4 21世紀的中國學校美術(shù)教學
4.1 美術(shù)課程標準
4.2 中國學校美術(shù)教學的未來
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第二編 美術(shù)教學方法
第5章 美術(shù)教學設計
1 美術(shù)教學目標的設定
1.1 美術(shù)教學目標設定的依據(jù)
1.2 美術(shù)教學的基本觀念
1.3 美術(shù)教學目標
2 美術(shù)教學活動計劃的編制
2.1 美術(shù)教學活動計劃編制的原則
2.2 美術(shù)教學活動計劃編制的步驟
3 美術(shù)學習活動形態(tài)與學習方式
3.1 美術(shù)學習活動形態(tài)
3.2 美術(shù)學習方式
4 美術(shù)教案的設計
4.1 編寫美術(shù)教案的目的
4.2 美術(shù)教案的內(nèi)容和形式
4.3 美術(shù)教案的“創(chuàng)意”
5 美術(shù)教學技術(shù)
5.1 教學技術(shù)
5.2 激發(fā)美術(shù)學習動機的技術(shù)
5.3 美術(shù)教學中運用教學媒體的技術(shù)
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第6章 美術(shù)教學的內(nèi)容與方法
1 美術(shù)教材
……
第三編 美術(shù)教學研究
附錄 美術(shù)教育文獻索引
后記