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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　晚清與民國(guó)時(shí)期的國(guó)學(xué)研究，“浙江學(xué)派”占有特殊地位，而對(duì)浙江學(xué)派學(xué)術(shù)思想進(jìn)行系統(tǒng)論述的，當(dāng)首推國(guó)學(xué)大師梁?jiǎn)⒊??！睹駠?guó)時(shí)期國(guó)學(xué)大師筆下的浙江學(xué)派：以梁?jiǎn)⒊瑸橹行牡姆治觥氛撌隽肆簡(jiǎn)⒊绾螐膶W(xué)術(shù)地理的角度論述學(xué)塾變遷的歷史，并系統(tǒng)梳理梁?jiǎn)⒊曇爸械恼憬畤?guó)學(xué)大師的治學(xué)精神與人格風(fēng)范以及在近代國(guó)學(xué)教育的地位。這種區(qū)域性研究，對(duì)于我們當(dāng)下梳理區(qū)域資源，挖掘本土文化具有重要價(jià)值。

作者簡(jiǎn)介

　　朱俊瑞，男，1965年生，教授。歷史學(xué)博士，教育史博士后，浙江省教學(xué)名師，浙江省精品課程負(fù)責(zé)人，浙江省151人才。現(xiàn)任杭州師范大學(xué)政治與社會(huì)學(xué)院院長(zhǎng)，浙江省馬克思主義研究會(huì)常務(wù)理事。近五年來出版學(xué)術(shù)著作《梁?jiǎn)⒊?jīng)濟(jì)思想研究》、《浙江鄉(xiāng)鎮(zhèn)組織研究》等專著3部，譯著1部；主持國(guó)家哲學(xué)社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)規(guī)劃課題1項(xiàng)；主持浙江省高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)重大招標(biāo)課題1項(xiàng)；主持省部級(jí)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)課題2項(xiàng)；主持省重點(diǎn)教材建設(shè)1項(xiàng)；主持省教育規(guī)劃重點(diǎn)課題1項(xiàng)?？蒲谐晒@浙江省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)三等獎(jiǎng)3項(xiàng)。

圖書目錄

第一章河走東西：梁?jiǎn)⒊瑢?duì)中國(guó)文明特征的地理科學(xué)分析
一、人類文明演進(jìn)公例的地理學(xué)發(fā)現(xiàn)
二、“河走東西”：地理環(huán)境與中華文明的布局
三、地理環(huán)境與中華民族的形成
四、動(dòng)態(tài)性：“心力”與人類文明的發(fā)展
第二章學(xué)分南北：中國(guó)學(xué)術(shù)的分地發(fā)展
一、南北差異與東西之別：梁?jiǎn)⒊瑢?duì)《史記》地域風(fēng)俗的新解讀
二、“分區(qū)而論”：先秦學(xué)術(shù)的“南北互峙”
第三章浙東與浙西：梁?jiǎn)⒊撜憬瓕W(xué)人與學(xué)風(fēng)
一、浙西學(xué)風(fēng)
二、浙東學(xué)風(fēng)
三、“浙學(xué)”淵源
四、姚江學(xué)派的傳承
五、“寧尊浙東”
第四章國(guó)學(xué)大師：梁?jiǎn)⒊u(píng)三百年間浙江籍學(xué)術(shù)大師
一、“大師十之有六”
二、“本朝學(xué)者中的大師”
三、國(guó)學(xué)大師的學(xué)術(shù)人格
四、“三百年間”浙江籍國(guó)學(xué)大師
第五章知行合一：梁?jiǎn)⒊撽?yáng)明心學(xué)與近代國(guó)學(xué)教育
一、陽(yáng)明學(xué)說與梁?jiǎn)⒊瑖?guó)學(xué)教育思想的形成
二、“知行合一”之教與現(xiàn)代大學(xué)教育
主要參考文獻(xiàn)
索引
后記