我國近現(xiàn)代教育立法的探索與實踐

緒論 “法”與“立法”：認識演進與教育實踐 
一 “法”與“立法”的基本含義
二 “法”的實踐：從“法制”走向“法治” 
三 “教育”與“法律”：從分離到融合 
四 “教育立法”的認識：不言而難喻
五 “教育立法”的實踐：遠古時期的淵源與近現(xiàn)代的演進
第一章 舊中國探索篇（上）
王朝余暉：清代末年教育立法的初步嘗試
第一節(jié) 清代末年教育立法萌發(fā)的基本動因
第二節(jié) 清代末年教育立法的過程艱辛而曲折
第三節(jié) 清代末年教育立法的成就與局限
第二章 舊中國探索篇（下）
共和風(fēng)雨：中華民國教育立法的顯著進展
第一節(jié) 民國教育立法獲得快速發(fā)展的基本動因
第二節(jié) 民國前期（1912—1927年）教育立法：多有反復(fù)卻總體向前
第三節(jié) 民國后期（1928—1949年）教育立法：備歷艱辛卻進展顯著
第四節(jié) 中華民國教育立法的特點和局限
第三章 新中國實踐篇（上）
計劃深痕：新中國計劃體制時期教育立法的政策代償
第一節(jié) 計劃體制下教育政策主導(dǎo)教育事務(wù)的基本原因
第二節(jié) 新中國成立初期（1949—1956年）的教育政策法規(guī)
第三節(jié) 社會主義建設(shè)時期（1957一1976年）的教育政策法規(guī)
第四節(jié) 新中國早期教育政策法規(guī)的合理性與局限性
第四章 新中國實踐篇（下）
法治鴻篇：新中國改革開放時期教育立法的持續(xù)輝煌
第一節(jié) 改革開放為教育立法的輝煌奠定了堅實基礎(chǔ)
第二節(jié) 我國改革開放時期教育立法的巨大成就
第三節(jié) 我國改革開放時期教育立法的主要不足
第四節(jié) 國外教育立法的主要特征及對我國當(dāng)前教育立法的啟迪
第五節(jié) 優(yōu)化我國當(dāng)前教育立法的基本策略
余論 世紀(jì)新聲：我國21世紀(jì)教育立法的趨勢展望
主要參考文獻
后記