激揚文字·人大附中學生這樣練筆

第一章 課堂延筆，發(fā)散思考——文言文的
課后練筆
我眼中的春秋時代——讓歷史人物從課本中走出
1.兼顧利與義，方能霸中原（徐紫嫣）
2.我眼中的春秋時代（唐韻）
3.徒勞無益的圍鄭戰(zhàn)爭總結（于佰川）
4.我眼中的春秋時代（范浩強）
5.我眼中的春秋時代（崔雀玄）
壯士輕生死知己——古代士人生死觀探微
1.生命的重量與道義的天平（丁頌原）
2.舍身殉道、慷慨赴死的背后（范浩強）
3.用生命奏響的慷慨壯歌（辜上軒）
4.影響古人生死觀因素種種（劉默雷）
5.有意義地生（余佳晨）
再論生死——從春秋到魏晉士人生死觀的發(fā)展與變化
（《蘭亭集序》學后的思考）
1.為何“人生無?！?？（張競元）
2.生死之惑的背后（許文睿）
3.談古人之生死觀（趙賡）
青梅煮酒論“英雄”
1.我心目中的英雄（伏皛）
2.我心目中的英雄（李睿）
3.我心目中的英雄（林子靖）
4.我心目中的英雄（張競元）
5.我心目中的英雄（高思達）
關于“隱”
1.仕還是隱？這是個問題（陸曉雨）
2.那一方安寧，那一片光明（李睿）
3.隱（鄧想）
4.隱匿在黑暗中的黑珍珠（周穎玥）
5.遠方的山水（陳然）
6.今日之思“隱”（王昕朋）
關于“文窮而后工”
1.命里注定坎坷（馬悅?cè)唬?br />2.失意人生何來詩意（范浩強）
3.人生的失意與詩意的人生（羅晨星）
4.落寞后的崛起（王瀟）
5.文窮而后工（劉天嬌）
6.謫出來的仙人（董林）
關于屈原、蘇武、李陵與愛國
1.屈原為何要投江（仲添）
2.我看屈原（白華君）
3.亮節(jié)（潘磊）
4.將軍百戰(zhàn)身名裂（楊怡菲）
5.詢問蘇武，兼談愛國（石韞漢）
第二章 課下走筆，引申思考——現(xiàn)代文的課后練筆
（一）課下走筆之文章 篇
《動人的北平》——北京篇
1.包容的文化，富足的文化（李曈）
2.揮之不去的記憶（王健南）
3.三座北京城，三種北京人（王健南）
4.站起來的北京（王彬旭）
5.遠去了的北京的聲音（劉天嬌）
6.孤單的北京（王奧妮）
7.小攤中的北京（趙謙）
8.我的北京（趙文嘉）
9.偌“大”的北京（周穎玥）
《藥》
篇及延伸閱讀
1.《藥》——一味苦藥（董林）
2.盡是墓（劉天嬌）
3.讀《藥》的聯(lián)想（李曈）
4.我讀《〈吶喊〉自序》（李卓立）
5.讀魯迅雜文（王曉宇）
《雷雨》篇
1.世界不能接受童話和幻想（馬悅?cè)唬?br />2.我看繁漪（姚李南）
3.我看繁漪（梁勤之）
4.我看繁漪（韓豐蔚）
5.天罰
6.《雷雨》之“非典”討論篇
《邊城》篇及延伸閱讀
含淚的夢與含笑的花（張悅）
《胡同文化》篇
關于“草原精神”與“胡同文化”（李楨）
《小狗包弟》篇
一個人的真話，一代人的呼聲（唐韻）
（二）課下走筆之人物篇
1.俠中之俠——林沖（董林）
2.當我們無路可走的時候——莊子，屈子（韓江雪）
3.魯迅這個人（隋愿）
4.魯迅印象（范浩強）
5.魯迅、郁達夫、朱自清比較談（眾說）
6.誰能到達你心中的象牙塔——徐志摩（林子靖）
7.亙古綿長的時間河——讀史鐵生的文字（王寵）
8.彼岸詩人——海子（陸曉雨）
9.林則徐的人生（張安毅）
10.敬禮，切格瓦拉（石韞漢）
第三章 爭鳴思辨，求異思考——有思考力度的練筆
“藥”的爭鳴——一篇隨筆引發(fā)的論爭
1.拒絕人云亦云（佚名）
2.幾點質(zhì)疑（侯越）
3.評《拒絕人云亦云》（徐暢）
4.拒絕強詞奪理（崔可嘉）
5.拒絕他云我云（劉克琪）
6.隨筆與教科書的對決（林然）
7.一點思考（陸昊辰）
8.寫給作者（董林）
9.理想與現(xiàn)實（肖瑤）
10.活著，在這個時代（崔爽純）
11.我看《拒絕人云亦云》（戚睿宇）
12.Suchislife（姜雨杉）
13.這樣的理性、客觀、冷靜，我不要?。ㄖ軗P）
14.人心在什么時候最美麗（魏艾）
15.這不是人云亦云（劉創(chuàng)）
關于猛士價值的思考
1.做生活中真正的猛士（崔爽純）
2.關于猛士（陸昊辰）
3.猛士的價值（歐琪）
關于岳飛之死的爭鳴
第四章 擴展閱讀，積淀筆力——課外閱讀的收獲
積閱讀之水，泛寫作之舟
1.我與書的故事（劉俊明）
2.我與書的故事（馬悅?cè)唬?br />沉潛經(jīng)典，涵養(yǎng)精神——《論語》
心得集萃
1.小讀《論語》（黃羽舒）
2.我眼中的孔子（節(jié)選）（唐韻）
3.從個人角度解讀《論語》（節(jié)選）（何方）
4.聆聽孔子的聲音（馬悅?cè)唬?br />5.再思而先行（王植）
6.“父母在，不遠游。游必有方”（吳嵐）
7.謹遵孔子路線的完美一生（邱實）
8.禮與樂（潘磊）
9.小談《論語》對中華文化的影響（陳然）
推薦閱讀書目閱讀心得
1.寫在前面——我的讀書觀（仿演講稿）（于佰川）
2.豬的追求讓我感動——讀《一只特立獨行的豬》有感（王昕朋）
3.永恒的人性，久遠的規(guī)律——讀《明朝那些事兒》有感（李睿）
4.印象·飛鳥——《飛鳥集》讀后感（李睿）
5.她的筆里有情——讀龍應臺《目送》（陸曉雨）
6.什么是真正的文人——讀《品中國文人》有感（李諾渝）
7.讀余華《活著》有感（伏皛、陳然、崔雀玄、周穎玥）
8.讀《少年中國說》有感（節(jié)選）（張競元、霍然）
9.讀《狼圖騰》有感（高天齊）
10.愛的真諦——讀《畢淑敏散文》有感（曹鐘天）
11.品味馮驥才——馮驥才《品味》文集讀書筆記（侯越）
第五章 指點江山，激揚文字——對時事的關注與思考
寫作，倡導一種寫實的方向
1.仰望（邱實）
2.蒼茫歲月（馬悅?cè)唬?br />3.石評：中國，2008（石韞漢）
4.關于日本地震（梁少恒）
5.人之于世責為重（金超）
6.說興亡（金超）
7.側(cè)眼看“限放”（陸昊辰）
8.再說“應試”（崔可嘉）
9.教改面臨嚴峻挑戰(zhàn)（張巖）
10.我心中的理想教育（李卓立）
11.課改：無話可說的說辭（于佰川）
第六章 自由論壇，言為心聲——摯情至性的抒寫
1.夢想（唐韻）
2.我們究竟把生命中的多少，遺失在成長的道路上？
（陸曉雨）
3.發(fā)（牛越）
4.夜（劉暢）
5.寫于歷史復習后的胡說（邱實）
6.昨天的明天是今天（胡芳欣）
7.老家雜感（邱實）
8.我是一顆青蘋果（馬悅?cè)唬?br />9.關于死亡（石韞漢）
10.調(diào)侃《三國》之“三國”中的三個完美男人
（崔爽純）
11.丁字路口（戴世恒）
12.秋（劉芳）
13.說說幸福（胡斌）
14.鎖（胡斌）
15.小崔說事（崔可嘉）
第七章 青青校園，筆墨留痕——青春印跡，學子心聲
1.一朵花要怎樣開過（林子靖）
2.秋天的故事（崔爽純）
3.占座百態(tài)（董林）
4.一次升旗儀式（張悅）
5.考試眾生相（柯楠）
6.聽物理老師講評試卷（李韞慧）
7.課桌文化（孫一鶴）
8.難忘的經(jīng)歷之我擠300路（王驍）
9.老宋（王梓）
10.校園秋夜（于佰川）
11.足球，足球（劉俊明）
12.放學（王梓）
13.記憶中那抹色彩——寫給我的班（于習）
14.那些回憶，那些笑聲——記《雷雨》排演
（蔡安平）
第八章 文化旅途，出行走筆——開張視聽，隨行隨記
國內(nèi)行跡
1.定陵（牛越）
2.晉陽禪跡（潘磊）
3.夢游江南（趙南雨）
4.揚州隨記（梁勤之）
5.云南映像（姜雨杉）
西行走筆
1.圣喬治的召喚（辜上軒）
2.廣闊的生活（王彬旭）
3.歐洲人文之旅（侯越）
第九章 打破常規(guī)，文法演練——個性練筆
雜文小試
1.老金的孩子（李楨）
2.“馬路殺手”（陸昊辰）
3.英雄（王寵）
4.面具（王寵）
5.成長的煩惱（邵帥）
文體仿寫
1.請看今日之域中，竟是誰家之天下（李曈）
2.陳情表（姜雨杉）
3.陳情表（陸昊辰）
4.陳情表（楊楠）
5.論世貿(mào)雙塔的倒掉（張笑天）
墓志銘——學習《守財奴》
為葛朗臺作——2007屆高二13班
對聯(lián)
有獎征下聯(lián)——2007屆高一13班
第十章 沖破束縛，發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新——創(chuàng)造力的爆發(fā)，考場奇文
1.假如取消了高考（唐韻）
2.天下興亡，我的責任（石韞漢）
3.青年精神（李曈）
4.除了珠寶，我們還能看見什么？（張安毅）
5.遠方的福音（馬悅?cè)唬?br />6.文學，需要凝視（于習）
續(xù)篇——幾篇畢業(yè)后的練筆
1.回首高三（陸昊辰）
2.探究真正的大學生活（費凡）
3.一日之間二十年（馬悅?cè)唬?br />……