路特心理健康思想解析

引言
第一章 路特生平
第一節(jié) 成長與家庭：童年
一 流動的童年生活
二 出身于醫(yī)生世家
第二節(jié) 變動的求學之路：踏上征程
一 高中讀弗洛伊德的著作，初涉心理學
二 進入醫(yī)學院，激發(fā)對精神病學的興趣
三 國立心臟病院實習，啟發(fā)科學思考方式
第三節(jié) 職業(yè)發(fā)展歷程：遠行
一 在莫茲利醫(yī)院學習，確定兒童精神病學研究方向
二 紐約研學，學習多種研究新思路
三 加入英國社會精神病學研究所，真正開始學術(shù)生涯
第四節(jié) 學術(shù)生涯及成就：載譽
一 學術(shù)生涯階段及重要研究領(lǐng)域
二 社會成就
附錄1 路特生平年表
附錄2 路特著作列表
第二章 心理健康經(jīng)典名篇選擇
第一節(jié) 經(jīng)典名篇選譯之一：母愛剝奪，1972-1978：新發(fā)現(xiàn)、新概念、新取向
一 綜合癥狀表現(xiàn)
二 社會關(guān)系的發(fā)展
三 關(guān)鍵期
四 代際傳遞
五 父母之道
六 不易受傷害
七 結(jié)論
第二節(jié) 經(jīng)典名篇選譯之二：尷尬情境測試：用自然實驗法測量自閉癥患者對社交的理解
一 問題提出
二 方法
三 實驗材料和實驗設(shè)計
四 實驗程序
五 結(jié)果
六 討論
七 附錄：短片的詳細資料
第三章 心理健康經(jīng)典名著解讀
第一節(jié) 解讀《兒童青少年精神病學》
一 內(nèi)容簡介
二 解析評述
第二節(jié) 解讀《基因與行為：遺傳一環(huán)境的交互作用》
一 內(nèi)容簡介
二 解析評述
第三節(jié) 解讀《年輕人的反社會行為》
一 內(nèi)容簡介
二 解析評述
第四章 心理健康思想書評
第一節(jié) 家庭和學校對兒童發(fā)展影響的研究與思想
一 家庭：個體心理成長的搖籃
二 學校對兒童的影響效力
第二節(jié) 自閉癥研究和思想：發(fā)病、診斷測量與治療
一 自閉癥的發(fā)病原因：罪責主要在父母養(yǎng)育還是父母遺傳
二 自閉癥的診斷和測量
三 自閉癥的嚴重程度——為什么同是自閉癥卻如此不同
四 自閉癥的治療——自閉癥兒童的父母無法面對的問題：“我們死后，孩子怎么辦？”
第三節(jié) 兒童精神障礙的年齡特點及其與成年期生活的關(guān)系
一 以抑郁為例：群體的年齡變化和個體的年齡變化
二 青春期病理性心理變化的可能路徑-
第四節(jié) 應對和心理彈性：成長中的風險和保護性因素
一 應對
二 彈性
三 風險和保護性因素之間的交互作用
第五節(jié) 遺傳與環(huán)境的交互作用
一 遺傳與環(huán)境交互作用的一般機制
二 以反社會行為為例
三 未來的機遇與挑戰(zhàn)
第五章 心理咨詢案例分析
第一節(jié) 案例分析之一：自閉癥兒童——路特以家庭為基礎(chǔ)的9個治療摘要
一 9個自閉癥兒童的治療過程摘要
二 案例點評
第二節(jié) 案例分析之二：誰塑造了我的人際關(guān)系
一 個案基本情況介紹
二 診斷：發(fā)展性的自我認同問題
三 個人成長史
四 問題分析
五 治療計劃：心理咨詢策略與過程
六 案例點評
第六章 發(fā)展精神病理學
第一節(jié) 路特在發(fā)展精神病理學中的地位和作用
一 整合發(fā)展和臨床心理學的研究：發(fā)展精神病理學視角
二 使發(fā)展精神病理學成為一個新的學科
第二節(jié) 發(fā)展精神病理學的總體思想
一 發(fā)展精神病理學的內(nèi)涵：從發(fā)展的視角研究精神障礙
二 精神病理的發(fā)展既有連續(xù)性也有階段性
三 轉(zhuǎn)折點意味著發(fā)展方向變化
四 早年經(jīng)歷對后期精神病理性變化有預測作用
五 心理的常態(tài)和變態(tài)之間沒有絕對的區(qū)別
六 易感性是否具有明確的年齡差異并無定論
七 遺傳-環(huán)境交互作用觀：以科學的實證研究為基礎(chǔ)
結(jié)語
參考文獻
后記