世界通史

　　在本書中，我們將選擇兩個基本組織原則，作為我們學習和教授世界歷史的基本框架。第一，我們選擇了與七大歷史轉折點有關的一系列事件。第二，我們對這些帶給人類生活新鮮元素的變化進行了解釋。這兩個東西——歷史轉折點和主題闡釋互為補充。本書圍繞七大轉折點和主題來組織。其他的也許也可被選進來，但這些轉折點代表了人類歷史生活最重要的變化。圍繞這些轉折點的主題評論，鼓勵學生抓住與我們現(xiàn)實生活依然相關的八大主題的源頭和持續(xù)影響：促使我們人類成為特殊動物的生物學和文化學上的特質；我們創(chuàng)造和生活的社區(qū)；我們聚合但有時反對的政治權力；很多人從中找到人生和社會生活意義的宗教制度；把人與物更緊密連接到一起的世界貿易與移民運動，這種連接有時是合作，有時是競爭，有時是沖突；特別是從17世紀到20世紀的政治、工業(yè)和社會革命；不斷改變我們世界的持續(xù)技術進步；在我們時代特別流行的、對個人與群體認同的要求。因為實際生活并不恰好與轉折點的時間段吻合，所以會有一些很有意義的重疊。讀者可能會質疑，主題也不僅僅局限在一個編年時間段。比如，政治體制、宗教制度和經濟組織出現(xiàn)在歷史上所有時段。這一論點當然是正確的：“每件事都與其他事件相關聯(lián)”。事實上，每一個編年時間段都包含著幾個主題。不過，我們會在不同的歷史時段，對特別的主題予以高度的凝練，以便學生對這些主題有更徹底的理解，并以它們?yōu)楣ぞ呷ダ斫馑麄冏约旱臅r代。

　　霍華德·斯波德，1963年從哥倫比亞大學歷史學本科畢業(yè)，主修亞洲史，當時哥大的這一課程才開設不久。1966年和1972年，斯波德先后獲得芝加哥大學歷史學碩士和博士學位，主修印度史。1964—1966年，他作為富布賴特學者，開始了其第一次印度之旅。到目前為止，他在印度學習和任教的時間加起來已有7年。他游歷廣泛，足跡遍布美洲、亞洲、非洲和歐洲。自1972年以來，他一直在坦普爾大學任教，并在1984年獲聘正教授。1993年，斯波德獲得“坦普爾大學杰出教師獎”。斯波德在1988年開始涉足世界史。那一年，他被任命為一個綜合性創(chuàng)新項目的學術總監(jiān)，負責對費城學區(qū)的中學教師進行培訓，以提高他們的世界歷史知識的基礎，并為費城學區(qū)的中學重新編寫世界歷史教材。緊接這個項目之后，他又主持了另一個項目，即把大學教授與中學教師聚攏在一起，對費城都會區(qū)的大學和學院的歷史教學進行反思、修訂和創(chuàng)新。這些項目的直接結果，就是本書第一版于1997年問世?；羧A德·斯波德就印度的城市化出版了很多論著，包括《區(qū)域發(fā)展中鄉(xiāng)村與城市整合》（1976）和《南亞城市形態(tài)與意義》（與多麗絲·斯里尼瓦桑合編，1993）等專著，以及像勞工婦女組織等題材的一系列論文。此外，他還編寫并制作了紀錄片《艾哈邁達巴德》（1983）。他還將自己的經歷寫出來，發(fā)表在《歷史教師》雜志上，與大、中學從事世界歷史教育的同事分享。他的研究、教學、寫作和電影制作得到了富布賴特基金、國家人文基金、國家自然基金、美利堅印度研究所，以及史密森學會的資助。吳金平，1984年從湖北大學英語系本科畢業(yè)，主修英美文學。1994年和1997年，先后獲得南開大學歷史學碩士和博士學位，主修美國史。自1997年以來，吳金平一直在暨南大學任教，并在2007年獲聘正教授，2008年獲聘博士研究生導師，現(xiàn)在兼任暨南大學學位評定委員會法學分委會成員、政治學學科組成員。他曾在2006年以富布賴特高級訪問學者身份在紐約大學進修，也曾到菲律賓德拉薩拉大學、新加坡東南亞研究所、臺灣成功大學等地訪問研究。他主要從事美國史、華僑華人史與國際關系的研究和教學，發(fā)表了相關論文30多篇，所參與的本科課程《中國傳統(tǒng)文化概論》（主講中國歷史部分）獲評為2006年度國家精品課程。吳金平曾參與翻譯《美利堅合眾國總統(tǒng)就職演說全集》（第二譯者，天津人民出版社，1996年出版，1997年再版），主譯并校訂[美]馬克·C．卡恩斯與[美]約翰·A．加勒迪著《美國通史》（第12版，山東畫報出版社，2008年9月）。他在歷史學方面的代表作為《自由之路》（中國社會科學出版社，2000年）。