憲法學(xué)案例研習(xí)

　　本書(shū)是中國(guó)政法大學(xué)法學(xué)案例系列教材的一種，也是兩位作者長(zhǎng)期的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教材編寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，其目的是：通過(guò)對(duì)精選案例的分析和研討，培養(yǎng)學(xué)生的憲法觀念和憲法思維，讓學(xué)生領(lǐng)悟現(xiàn)實(shí)生恬中的憲法精神和價(jià)值。為了達(dá)到這一目的，本教材的編寫(xiě)具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：1．在章節(jié)設(shè)置上，按憲法的基本原理、公民基本權(quán)利、國(guó)家權(quán)力和憲法保障設(shè)置了四章內(nèi)容，力圖提煉出憲法學(xué)最核心的內(nèi)容，凸顯憲法的價(jià)值。2．在問(wèn)題結(jié)構(gòu)上，每一主題包括“經(jīng)典案例”和“拓展案例”，其中“經(jīng)典案例”部分多擇取國(guó)外的經(jīng)典成案，通過(guò)對(duì)外國(guó)違憲審查機(jī)關(guān)判決的分析讓學(xué)生掌握相關(guān)的憲法原理；而在“拓展案例”部分，多擇取國(guó)內(nèi)的憲法事例或案例，讓學(xué)生嘗試以經(jīng)典案例中彰顯的憲法原理和規(guī)則分析我國(guó)的憲法事例。同時(shí)，在“拓展案例”部分，本書(shū)嘗試按兩位作者不同的風(fēng)格設(shè)置了不同的體例：一是只設(shè)置案例，沒(méi)有分析；二是對(duì)拓展案例略加分析。這一安排的目的在于希望通過(guò)不同的設(shè)置探討哪種體制更有利于教學(xué)以及更有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)憲法問(wèn)題的分析。3．對(duì)于那些經(jīng)典案例，作者在不同主題上重復(fù)使用，其目的在于：一方面，表明這些經(jīng)典案例的重要價(jià)值，因?yàn)樗f(shuō)明了不同的憲法原理或價(jià)值；另一方面，也讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，一個(gè)憲法案例可能蘊(yùn)含著多重的憲法原理或問(wèn)題，對(duì)于憲法案例的分析應(yīng)該是多維度的。

　　姚國(guó)建 法學(xué)博士、美國(guó)LL．M，中國(guó)政法大學(xué)副教授、碩士生導(dǎo)師，中國(guó)憲法學(xué)研究會(huì)理事、副秘書(shū)長(zhǎng)。先后在《法學(xué)研究》、《政法論壇》、《比較法研究》、《法商研究》上發(fā)表憲法學(xué)專(zhuān)題論文二十余篇。秦奧蕾 法學(xué)博士，中國(guó)政法大學(xué)副教授、碩士生導(dǎo)師。代表作有《基本權(quán)利體系研究》（獨(dú)著）、《論德國(guó)基本法上的公法人的基本權(quán)利主體地位》（論文）、《論公民作為基本權(quán)利主體的內(nèi)涵——兼論公民與個(gè)人的基本權(quán)利主體內(nèi)涵》（論文）等。2007年獲北京市高校青年教師教學(xué)基本功大賽一等獎(jiǎng)。