中學生心理輔導

　　《教中學生心理輔導/高等院校教師教育系列教材》以教師專業(yè)發(fā)展為主線，“為了每一個教師的發(fā)展”、“為了教師團隊的發(fā)展”。要實現教師個人發(fā)展，必須注重從教書匠的訓練走向教育家的成長、從定型化教學轉向情景化教學、從技術性實踐轉向反思性實踐、從理論的實踐化轉向實踐的理論化。要實現教師團隊的發(fā)展，則要注重教師學習共同體與教師合作文化的形成，強調將教師團隊建設轉化為一種內在的文化生成。“育人為本、實踐取向、終身學習”是教師教育課程的基本理念。教師是兒童發(fā)展的促進者，教師工作的出發(fā)點與歸宿是兒童發(fā)展；教師在教學工作中必須堅持“兒童為本”或“兒童本位”，發(fā)現兒童的特性、尊重兒童的學習權利。教師是反思性實踐者，教師工作是在理論指導下的實踐活動，教師就是在復雜多變的實踐情境中通過實踐問題的解決與實踐經驗的反思，形成自身的實踐智慧、發(fā)展教學風格的過程。教師是終身學習者，教師工作是一種終身學習的專業(yè)，需要開展更為專業(yè)的學習，在這一過程中要努力堅持“越是基于學習者的內在需求越是有效”，“越是扎根于學習者的鮮活經驗越是有效”，“越是細致地反思學習者自身的經驗越是有效”等基本規(guī)律。

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