求索之路：從工人到教授

自序
導(dǎo)言
第一部分 祖訓(xùn)母訓(xùn)社訓(xùn)
一、陶堰與陶氏興起
（一）陶堰人文歷史
（二）陶氏興衰與后輩禍福
二、蒙嚨記住的“五條祖訓(xùn)”
（一）少壯不努力，老大徒傷悲
（二）為官一日，就要廉正一日
（三）官場(chǎng)混濁，寧愿耕種
（四）疾惡如仇，不除不休
（五）教育者，首先受教育
三、童年與母親的教育
（一）出身于一貧如洗的家庭
（二）父親和母親的印象
（三）母親再三叮囑的“三句話”
四、青少年與社會(huì)感染
（一）“社戲”是生動(dòng)的形象教育
（二）武俠小說(shuō)有激發(fā)人的東西
（三）上?！鞍紫嗳恕笔亲詈梅疵娼虇T
（四）怎樣做一個(gè)有用的人
第二部分 學(xué)文學(xué)理學(xué)寫(xiě)作
一、文化根基很淺
（一）小學(xué)只讀了5年
（二）抓緊失業(yè)夜校的學(xué)習(xí)
（三）珍惜職工業(yè)校的每一節(jié)課
（四）咬住脫產(chǎn)學(xué)習(xí)的每分鐘
二、理論沒(méi)有基礎(chǔ)
（一）起步于《矛盾論》、《實(shí)踐論》
（二）比較系統(tǒng)地學(xué)了馬克思主義的三大組成部分
（三）大量經(jīng)濟(jì)理論主要在實(shí)踐中學(xué)
三、現(xiàn)代漢語(yǔ)知識(shí)貧乏
（一）寫(xiě)作需以現(xiàn)代漢語(yǔ)作基礎(chǔ)
（二）自學(xué)語(yǔ)法修辭為起步
（三）用心搜集妙文美句
第三部分 小事近事熟悉事
一、從小事寫(xiě)起
（一）革手工操作的命
（二）兩只不同模型
（三）“麻雀”雖小五臟俱全
二、從近事寫(xiě)起
（一）有利于確保事件的真實(shí)
（二）有利于培育觀察力
三、從熟悉事寫(xiě)起
（一）熟悉是落筆的基本前提
（二）文章深度決定于對(duì)事件的熟悉度
（三）造成“夾生文章”的三種情況
第四部分 做人做事寫(xiě)文章
一、作為工人業(yè)余寫(xiě)文章
（一）企業(yè)職工對(duì)著文者有三種評(píng)價(jià)
（二）“人言可畏”源在“文不對(duì)己”
（三）若要人不議，自立“四原則”
二、作為學(xué)員實(shí)踐寫(xiě)文章
（一）學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)是第一位的
（二）抓緊學(xué)習(xí)寫(xiě)作方法
（三）七篇文章兩個(gè)主題
三、作為經(jīng)濟(jì)理論工作者專業(yè)寫(xiě)文章
（一）選擇研究方向，揚(yáng)長(zhǎng)避短
（二）握筆著文，堅(jiān)持“三不原則”
（三）命題與立論，以“義”為重
（四）三本著作三十多年檢驗(yàn)
第五部分 實(shí)踐探索再實(shí)踐再探索
一、對(duì)農(nóng)村發(fā)展的探索
（一）蘇南模式的特征
（二）蘇南模式的意義
（三）蘇南模式的聯(lián)想
二、對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的探索
（一）關(guān)于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)結(jié)合的條件
（二）關(guān)于對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)作用“五論”的爭(zhēng)鳴
（三）關(guān)于對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的全面認(rèn)識(shí)
三、對(duì)國(guó)有企業(yè)改革的探索
（一）關(guān)于建立現(xiàn)代企業(yè)制度的難點(diǎn)
（二）關(guān)于改革企業(yè)管理體制的難點(diǎn)
（三）關(guān)于實(shí)施經(jīng)營(yíng)者年薪制的難點(diǎn)
（四）關(guān)于國(guó)資管理體制改革的難點(diǎn)
（五）關(guān)于“壟斷”企業(yè)轉(zhuǎn)變?yōu)椤褒堫^”企業(yè)的難點(diǎn)
四、對(duì)企業(yè)“二元結(jié)構(gòu)”的探索
（一）企業(yè)“二元結(jié)構(gòu)”的成因
（二）企業(yè)“二元結(jié)構(gòu)”的危害
（三）企業(yè)“二元結(jié)構(gòu)”的治理
（四）企業(yè)“二元結(jié)構(gòu)”治理的經(jīng)驗(yàn)
五、對(duì)企業(yè)利益關(guān)系的探索
（一）關(guān)于企業(yè) （內(nèi)外）“全面利益”的指標(biāo)體系
（二）關(guān)于“勞、資”利益關(guān)系
（三）關(guān)于“勞、經(jīng)”利益關(guān)系
（四）關(guān)于“勞、勞”利益關(guān)系
（五）關(guān)于“企、政”利益關(guān)系
六、對(duì)社會(huì)信用問(wèn)題的探索
（一）“信用生產(chǎn)力”是一個(gè)尚未被認(rèn)知的領(lǐng)域
（二）違背信用，生產(chǎn)力破壞驚人
（三）樹(shù)立信用生產(chǎn)力需“五抓”
七、對(duì)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)的探索
（一）需有正確的輿論導(dǎo)向
（二）需有科學(xué)創(chuàng)新體系
（三）需要破“五關(guān)”
第六部分 義利利義還是利利
一、堅(jiān)持把“義”放在第一位
（一）愿為《少年經(jīng)濟(jì)學(xué)家》寫(xiě)文章
（二）樂(lè)為弱勢(shì)群體鳴不平
（三）高呼“通脹”對(duì)弱勢(shì)群體的傷害
（四）列數(shù)“高房?jī)r(jià)”的十大禍害
（五）揭示低利率是一把雙刃的劍
二、有機(jī)會(huì)就要為工人鼓與呼
（一）工人應(yīng)首先參與要素分配
（二）“三問(wèn)”企業(yè)老總應(yīng)怎樣看待自已的薪酬
（三）現(xiàn)行“最低工資”還名不副實(shí)
（四）訴說(shuō)國(guó)企“秘薪制”的七大危害
三、牢記“不義之利”取不得
（一）要敢于解剖自己
（二）要善于與時(shí)俱進(jìn)
（三）要堅(jiān)守見(jiàn)“利”思“義”
后記