職業(yè)教育質(zhì)量研究專論

職業(yè)教育質(zhì)量觀
引入企業(yè)管理模式，改革高職教育質(zhì)量管理
基于產(chǎn)品觀的職業(yè)院校教育質(zhì)量特征
ISO 9000視野下的高職教育質(zhì)量
影響高等職業(yè)教育質(zhì)量若干因素的調(diào)查分析
職業(yè)教育院校引入：ISO 9000族標準的意義及可行性
ISO 9000與職業(yè)教育質(zhì)量保障體系的構(gòu)建
質(zhì)量管理常用術(shù)語理解
質(zhì)量保障體系
職業(yè)技術(shù)教育質(zhì)量保障體系的研究與實踐
高職教育質(zhì)量保障體系的國際比較及借鑒
以“四個融合”為特征的教學(xué)質(zhì)量管理體系的構(gòu)建
試論高等教育教學(xué)督導(dǎo)
淺談新加坡高職教育質(zhì)量保障體系
質(zhì)量管理方法與質(zhì)量評價 職業(yè)教育質(zhì)量觀 引入企業(yè)管理模式，改革高職教育質(zhì)量管理 基于產(chǎn)品觀的職業(yè)院校教育質(zhì)量特征 ISO 9000視野下的高職教育質(zhì)量 影響高等職業(yè)教育質(zhì)量若干因素的調(diào)查分析 職業(yè)教育院校引入：ISO 9000族標準的意義及可行性 ISO 9000與職業(yè)教育質(zhì)量保障體系的構(gòu)建 質(zhì)量管理常用術(shù)語理解 質(zhì)量保障體系 職業(yè)技術(shù)教育質(zhì)量保障體系的研究與實踐 高職教育質(zhì)量保障體系的國際比較及借鑒 以“四個融合”為特征的教學(xué)質(zhì)量管理體系的構(gòu)建 試論高等教育教學(xué)督導(dǎo) 淺談新加坡高職教育質(zhì)量保障體系 質(zhì)量管理方法與質(zhì)量評價 論職業(yè)技術(shù)教育的質(zhì)量標準與質(zhì)量評價 基于服務(wù)理念的高職教育質(zhì)量評價原則  過程方法在教育質(zhì)量管理中的運用 關(guān)于高職教育質(zhì)量的三個問題 從課程評價模式理論看我國高職國家精品課程評審指標體系的建構(gòu)  幾種統(tǒng)計方法在學(xué)校質(zhì)量管理中的運用  質(zhì)量管理創(chuàng)新 適應(yīng)發(fā)展需要，構(gòu)建“四方三層”教學(xué)質(zhì)量管理模式 基于ISO 9000的高職院校“四方三層”質(zhì)量管理模式的研究與實踐 “四方三層”模式在高職院校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系中的應(yīng)用 武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院應(yīng)用ISO 9000質(zhì)量管理體系的探索與實踐 質(zhì)量管理體系內(nèi)部審核