國(guó)際漢語(yǔ)教育（2012年第二輯）

開(kāi)卷語(yǔ) 本刊特稿 漫談漢語(yǔ)國(guó)際教育學(xué)科建設(shè)與師資培養(yǎng)——對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)專(zhuān)家劉殉教授訪談 漢語(yǔ)國(guó)際教育人才培養(yǎng) 學(xué)生職業(yè)發(fā)展與國(guó)際漢語(yǔ)教育的人才培養(yǎng)——以華東師范大學(xué)為例 馬來(lái)西亞本土華文師資合作培養(yǎng)模式初探 對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)研究生專(zhuān)業(yè)信念研究 中學(xué)對(duì)外漢語(yǔ)教師發(fā)展需求的個(gè)案研究 語(yǔ)言政策與漢語(yǔ)國(guó)際傳播 加拿大漢語(yǔ)教學(xué)及漢語(yǔ)推廣考察分析——以加拿大魁北克省為例 商務(wù)孔子學(xué)院初探 越南高校中文系課程設(shè)置的分析與思考 土耳其漢語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展與困境 巴基斯坦?jié)h語(yǔ)教育最新概況 國(guó)際漢語(yǔ)教學(xué)透視 跨文化的語(yǔ)言施教能力：內(nèi)涵與評(píng)估 國(guó)際幼兒漢語(yǔ)課程、教材、評(píng)估建設(shè)——以美國(guó)俄勒岡州彩虹橋?qū)W校全日制幼兒園課程為例 對(duì)外漢語(yǔ)教師課堂舉例行為的觀察與分析 英語(yǔ)母語(yǔ)留學(xué)生學(xué)習(xí)“V掉”動(dòng)結(jié)式的偏誤研究 關(guān)于漢字學(xué)習(xí)：對(duì)近20年漢字學(xué)習(xí)研究的總結(jié) 跨文化交際的第三空間與國(guó)際漢語(yǔ)教師跨文化交際能力培養(yǎng) 國(guó)際漢語(yǔ)教材研究 試論漢語(yǔ)教材的針對(duì)性調(diào)整——以孔子學(xué)院教學(xué)為例 教學(xué)理念與教材編寫(xiě)——《拾級(jí)漢語(yǔ)》第5～8級(jí)次口語(yǔ)課本編寫(xiě)札記 任務(wù)型對(duì)外漢語(yǔ)口語(yǔ)教材案例編寫(xiě)及分析 現(xiàn)代化漢語(yǔ)教學(xué)資源研究 新漢語(yǔ)水平考試HSK的變革與漢語(yǔ)國(guó)際傳播 信息與述評(píng) 世界漢語(yǔ)教育史研究學(xué)會(huì)第四屆年會(huì)在首爾召開(kāi) 英文摘要