巧心獨運：我是語文教師夏欣佳

走進語文課堂教學
教什么
高中語文戲劇教學內容的確定與策略的實施
高中語文散文教學內容的確定
從《跨越百年的美麗》談語文教材的建設
提高作文講評的學生歡迎度
文言文隨文閱讀積累 教并思考著
《竇娥冤》課堂實錄
《竇娥冤》教學思考
《竇娥冤》教學設計
《雷雨》教學設計——鑒賞人物的悲劇性色彩
《雷雨》教學思考——語文專題課
《關漢卿》教學設計
《曹操與楊修》教學設計
《最后的常春藤葉》教學設計
《最后的常春藤葉》教學思考
《對岸》教學設計
《對岸》教學思考
《〈寬容〉序言》教學設計
《〈寬容〉序言》教學思考
《我所認識的蔡孑民先生》教學設計
《唐詩過后是宋詞》教學設計 教的藝術
由有效學習而談有效教學
語文教學與學生創(chuàng)造力的培養(yǎng)
如何運用空白的教學藝術——我看曹勇軍老師主講《守財奴》兼評鮑弘用老師主講《守財奴》
如何教學生學會積累和表達 扎實語文教師功力
教學研究
讀寫結合
如何做教學研究
如何聽課評課
教師成長自我規(guī)劃
學生語文學習情況個案分析 語文教師愛當班主任
理解、欣賞、信任——如何發(fā)揮班干部在班集體建設中的作用
神秘的本子——我們的班級日記
放飛夢想——理想信念教育主題班會 學者教師
明清小說的悲劇性
戴著鐐銬跳舞——韓愈與儒學精神
王維山水詩風格與視覺意象
從《傷逝》中重看魯迅的個性解放觀 師者如歌
美麗的追求（演講稿）
春風化雨潤無聲（演講稿）
讓生命之花綻放——讀《教師的幸福人生與專業(yè)成長》有感
生命?詩意
儒雅教師的成長 關注語文學習的外延
語文教學中的解讀與再創(chuàng)造
 一個作文題目引發(fā)的思考
《影視藝術欣賞與評論》自編教材
第一課  影視藝術中的音樂
第二課  電影構圖
第三課  時空變換的技巧
第四課  蒙太奇(一)
第五課  蒙太奇(二)
第六課  長鏡頭
第七課  鏡頭(一)
第八課  鏡頭(二)
第九課  鏡頭（三）
第十課  陳凱歌的人生哲學——評電影《荊軻刺秦王》
第十一課  《美麗心靈》（A Beautiful Mind）影片賞評
第十二課  革命英雄主義審美情結的實現(xiàn)——評《毛澤東在1925》與《毛澤東與斯諾》情節(jié)的渲染
第十三課  世界主要電影電視節(jié)、獎
第十四課  怎樣寫影評文章
第十五課  影視大家談 《秀出你的聲音來——演講朗讀技巧實戰(zhàn)指導》講義
拓展型課程概況
拓展型課程學習情況評價表
第一課  朗讀與感情運用
第二課  朗讀與音樂的關系——《春江花夜月》拓展課教案
第三課  演講指導（一）——《我有一個夢想》演講語言特色及演講感情的把握
第四課  演講指導（二）
第五課  節(jié)目主持藝術
第六課  配音藝術
第七課  即興演講指導——即興演講中素材的積累
第八課  考核 后記