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內容簡介

　　本書通過記錄學者在參與中小學文化建設過程中的所見、所聞、所思、所想與所做，講述了學校文化在實踐中生發(fā)、提煉、升華的過程，反映了文化建設在學校建設中的重要地位及學者對政府、高校、中小學三方合作模式的思考。本書有理論、有對話（訪談）、有故事，可讀性較強，能給學校管理者建設學校文化提供借鑒。《學校文化管理叢書》是北京師范大學一批中青年學者深入基層，親力親為參與學校文化建設，歷時七載，在所見、所聞、所做、所思的基礎上形成的，書中系統(tǒng)的理論闡述、鮮活的案例支撐和具體的操作指導對中小學進行學校文化建設具有很高的借鑒和參考價值。

作者簡介

　　馬健生，北京師范大學教育學部國際與比較教育研究院教授、博士生導師，主要從事教育改革動力機制研究、高等教育比較研究、教育領導與發(fā)展研究。在《高等教育研究》、《比較教育研究》、《北京師范大學學報（社會科學版）》等學術雜志發(fā)表論文80余篇，出版專著和教材20余部。主編的《現(xiàn)代教育制度與思想》列入“十一五”國家級規(guī)劃教材、北京市高等教育精品教材；《比較教育》獲批北京高等教育精品教材建設立項重點支持項目，并獲評為北京市高等教育精品教材。主持建設北京市精品課程“教育科學研究方法”；主持完成國家和省部級課題10多項。多項研究成果在全國和北京市獲獎。2002年獲得霍英東教育基金會第八屆青年教師獎，2010年被評為北京市高等學校教學名師，2011年入選教育部“新世紀優(yōu)秀人才支持計劃”。

圖書目錄

叢書前言
第一章學校發(fā)展之路
一、大學在想什么
二、政府想干什么
三、學校想要什么
四、學校發(fā)展之路
第二章對話學校文化
一、學校文化到底是什么
二、學校文化在學校具有怎樣的地位
三、怎樣進行學校文化建設
附：“童心教育”的實踐體系
第三章工作日的一天
一、事情是這樣的
二、為了工作日這一天
三、我們是這樣觀察的
四、我們是這樣匯報的
五、“頭腦風暴”來了
第四章“包辦婚姻”也幸福
一、第一次實質性接觸——訪問學校
二、平平淡淡的日子——常規(guī)的學校調查
三、生一個雙方都喜歡的孩子——凝煉學校理念
四、培育孩子健康成長——完善文化建設方案
五、一日夫妻百日恩——永遠的同事
第五章畫龍點睛話圍棋
一、初探文化——學校印象
二、診斷文化——專家點撥
三、建設文化——家校合作
四、凝煉文化——畫龍點睛
五、實踐文化——精進教學
第六章“生長教育”的生長
一、盛世危言
二、峰回路轉
三、驀然回首
四、知行并進
附：“生長教育”多彩的實踐
第七章我們的隊伍向太陽
一、文化原生態(tài)
二、初入現(xiàn)場
三、二訪學校
四、專家入場
附：讓陽光灑滿每張笑臉讓陽光照亮每個角落
叢書后記