魏書生教育作品集：班主任工作漫談

自　序 
第一章　做什么樣的班主任 
　多改變自己，少埋怨環(huán)境 
　多互助，少互斗 
　多學習，少批判 
　多搶挑重擔，少推卸責任 
　選擇積極角色進入生活 
　專業(yè)閱讀，提高班主任工作效率 
　笑對人生 
　制怒，學生來幫忙 
　服裝與發(fā)型 
　發(fā)展自己的長處 
　做園丁，當然收碩果 
　動力來自心的交流
　——答同行來信 
　附：致魏書生老師的公開信 
第二章　培養(yǎng)什么樣的學生 
　培養(yǎng)什么樣的學生 
　關注國外科技動態(tài) 
　外國同齡人怎樣學 
　五千萬年后的地球上 
　35年后的班會 
　站在月球上想到的 
　強者敢于承認不足 
　“記者招待會” 
　廣闊天地與“小馬蹄坑” 
　兩個自我 
　痛而后快 
　能受委屈的人才是強者 
　心靈的攝像機對準啥 
　尊人者，人尊之 
　立足長處，培養(yǎng)自信 
　放聲高呼：我能成功 
　學會駕駛大腦這部汽車 
　青出于藍——三代師生共期盼 
第三章　班級管理人性化 
　條條大路通羅馬 
　寫日記——道德長跑 
　將近10歲的《班級日報》 
　每天點一盞思想的燈 
　有三部分內(nèi)容的座右銘 
　治病救人周 
　控制“三閑” 
　學生座位自愿組合 
　班級要做到“八有” 
　一粒瓜子殼1000字說明書 
　播下關心的種子 
　開出了哭聲的班會 
第四章　日常管理自主化 
　選好常務班長 
　設立值周班長 
　設立值日班長 
　養(yǎng)魚負責人——魚長 
　養(yǎng)花負責人——花長 
　爐長 
　桌罩，專人負責檢查 
　鼓勵學生自薦 
　勞動不吃大鍋飯 
　大掃除15分鐘結束 
　一分鐘全班調(diào)好座位 
　兩分半鐘收好書費 
　班規(guī)班法 
第五章　個案處理個性化 
　送別中教《送別》 
　和后進生組成互助組 
　孩子，請與我同行 
　犯錯誤，寫說明書 
　犯錯誤，寫心理病歷 
　犯錯誤，唱歌 
　犯錯誤，做好事 
　選舉“閑話能手” 
　說話接力本 
　糖衣藥片和順耳忠言 
　信為心之聲、心之橋 
　于反復之間求上進 
　有時也需要留下學生 
　教師是親子關系的黏合劑 
第六章　集體生活特色化 
　變“？”為“！” 
　每天100次仰臥起坐、俯臥撐 
　跑進快樂天地 
　游戲課 
　課前唱響一支歌 
　輪流教唱歌 
　摸魚 
　打雪仗 
　河面上的接力賽 
　新年聯(lián)歡會 
　尋找春天的蹤跡 
　春到雙臺河 
　開荒種地 
　研究自身生物鐘 
第七章　高效學習有方法 
　培養(yǎng)學生的效率感 
　高效學習日 
　推開猶豫，雷厲風行 
　45分鐘寫完2420字 
　用好“邊角余料” 
　一分鐘競賽 
　無規(guī)則數(shù)字板——提高注意力 
　語文課——學生自己講 
　考前“獨往獨來”好 
　忠實于自己——考試不作弊 
第八章　寫在教育邊上——日記摘抄（228則） 
　戰(zhàn)勝自我?超越自我（26則） 
　胸懷?人際關系?思想方法（25則） 
　事業(yè)?奉獻?務實?惜陰（39則） 
　教育改革?教育管理（26則） 
　知人?育人（48則） 
　開發(fā)大腦資源（5則） 
　教學民主（13則） 
　語文教學（31則） 
　培養(yǎng)自學能力（15則） 
　結束語 
　編輯的話