當(dāng)我在Control DataCorporation（CDC）的人工智能組工作參與開發(fā)高級學(xué)習(xí)系統(tǒng)時(shí)，一個(gè)同事問我為什么使用Cray如此強(qiáng)大的巨型計(jì)算機(jī)系統(tǒng)卻只是用來運(yùn)行自適應(yīng)學(xué)習(xí)程序及學(xué)習(xí)仿真，他覺得氣象學(xué)及軍事偵察才需要強(qiáng)大的計(jì)算機(jī)來進(jìn)行運(yùn)算。氣象學(xué)需要處理大量的數(shù)據(jù)并且能夠快速及時(shí)地預(yù)測天氣情況；空中偵察需要從不同的航線及角度獲得許多視覺數(shù)據(jù)，對這些數(shù)據(jù)進(jìn)行比較、識別，以便獲知哪些目標(biāo)是移動(dòng)的，而哪些不是；但為什么一個(gè)教育學(xué)習(xí)系統(tǒng)需要這么高計(jì)算能力的計(jì)算機(jī)呢？許多人認(rèn)為現(xiàn)如今的教學(xué)軟件壓根兒沒有那么難。顯示幾個(gè)多選題并為結(jié)果打分能有多大計(jì)算量呢？我詢問我的同事，為什么氣象學(xué)及軍事應(yīng)用需要大量的計(jì)算呢？他回答，它們有非常多的數(shù)據(jù)需要收集、管理、快速分析，并且需要呈現(xiàn)可視化的結(jié)果。哼哼，這聽起來很耳熟，多像我所研究的學(xué)習(xí)過程啊，這類似大腦的處理方式。我問他：你認(rèn)為人腦中可能會(huì)有多少數(shù)據(jù)？人腦的復(fù)雜分析能力達(dá)到什么級別？與我們最強(qiáng)大的計(jì)算機(jī)相比呢？智能系統(tǒng)的知識及邏輯能力現(xiàn)在是什么樣的層級？反過來，它與人腦相比較呢？計(jì)算機(jī)需要達(dá)到什么樣的計(jì)算能力才能勝任一位優(yōu)秀教師的工作呢？人腦的容量大概相當(dāng)于10TB到100TB的數(shù)據(jù)量，并且人腦具有很強(qiáng)的理解能力，這是大多數(shù)計(jì)算機(jī)無法具備的。人腦是相當(dāng)驚人的復(fù)雜系統(tǒng)，擁有神奇的能力，是理性與感性的綜合體，能夠進(jìn)行感知并具有選擇性，能夠記憶大量的數(shù)據(jù)并且忘記不需要的信息。每個(gè)人都擁有獨(dú)一無二的大腦。創(chuàng)建高效的學(xué)習(xí)體驗(yàn)有許多挑戰(zhàn)。但我們很幸運(yùn)，人類在學(xué)習(xí)上有許多方法及途徑。通常我們都渴望進(jìn)行學(xué)習(xí)，我們了解知識的力量，并且通過技能將知識轉(zhuǎn)化為自身的優(yōu)勢，我們希望獲得技能并享有它帶來的幸福。雖然我們了解知識的好處及優(yōu)點(diǎn)，但依然很難掌握及提高學(xué)習(xí)技能。認(rèn)為“計(jì)算機(jī)教育技術(shù)就是在屏幕上打出幾個(gè)多選題”這種觀點(diǎn)說明了我們面臨的挑戰(zhàn)有多大。無論教師通過何種形式進(jìn)行教學(xué)，電子形式的或其他形式的，構(gòu)建行之有效的學(xué)習(xí)體驗(yàn)需要了解人們?nèi)绾芜M(jìn)行學(xué)習(xí)。目前許多教學(xué)方式還是基于傳統(tǒng)習(xí)慣而不是專門為知識本身量身訂制，這些傳統(tǒng)教育方法的效率如此低下，大多數(shù)學(xué)習(xí)者感覺到枯燥并且確實(shí)在浪費(fèi)他們的時(shí)間。然而，目前對于人腦的研究成果還無法為學(xué)習(xí)體驗(yàn)進(jìn)行完整的指導(dǎo)，這些研究僅僅告訴我們一些關(guān)于大腦的注意事項(xiàng)，這對學(xué)習(xí)者有所幫助，但沒有提供最佳的學(xué)習(xí)方法。對于學(xué)習(xí)體驗(yàn)的研究使我們期待它能夠具有更廣泛的適用性，像烹飪書一樣（對著菜譜就能操作）；但大多數(shù)研究結(jié)果只適用于某些狹隘的領(lǐng)域。當(dāng)大腦及學(xué)習(xí)研究與體驗(yàn)過程沖突時(shí)，體驗(yàn)將會(huì)是最好的指引方向。學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)中的智慧及思想經(jīng)過數(shù)年后才能得到體現(xiàn)，它需要我們專注于體驗(yàn)過程、努力進(jìn)行改善、仔細(xì)發(fā)現(xiàn)需求。通過豐富多樣的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)習(xí)體驗(yàn)具有廣泛的適用性。本書作者JulieDirksen一直在為不同環(huán)境下的諸多學(xué)習(xí)者進(jìn)行學(xué)習(xí)體驗(yàn)設(shè)計(jì)，她在這一領(lǐng)域擁有豐富的經(jīng)驗(yàn)，她在本書中闡明了傳統(tǒng)教育方式為何效率低下。我們將了解到她的許多研究成果，例如，實(shí)踐是檢驗(yàn)知識很重要的手段，但傳統(tǒng)教育往往將實(shí)踐進(jìn)行省略或減少到最低限度；有許多更有效的方法幫助學(xué)習(xí)者進(jìn)行長期記憶，而不是用機(jī)械性的重復(fù)方法來記憶。我們將了解為什么語言并不能很好地替代演示和舉例，并且我們還將了解體驗(yàn)氛圍的力量。傳統(tǒng)教育方式側(cè)重于內(nèi)容—完整并且準(zhǔn)確，老師盡可能清晰地呈現(xiàn)它們，然后給予學(xué)習(xí)者一個(gè)精確的評分。其實(shí)，我們應(yīng)該更關(guān)注于學(xué)習(xí)體驗(yàn)，使學(xué)習(xí)有意義，成為難忘的體驗(yàn)，并更具有激勵(lì)性，這樣才不會(huì)有如此多無聊而又無效的課程了。我很高興我們能擁有一本如此妙趣橫生，并且很有見地的學(xué)習(xí)指南。我希望本書能夠幫助設(shè)計(jì)者擺脫傳統(tǒng)的“講課，考試”教育方式，使學(xué)習(xí)者從填鴨式教學(xué)和應(yīng)試教育中轉(zhuǎn)變過來。誠然，我們別無選擇，只能從這些教育方式中進(jìn)行學(xué)習(xí)。但不能表明這就是正確的教育方式。不知大家是否看過JayLeno誷 Jay Walking或Are You Smarter Than a 5thGrader？這些節(jié)目足以證明我們的傳統(tǒng)教育做得并不好，是時(shí)候?qū)λM(jìn)行改進(jìn)了，使之更適合學(xué)習(xí)者。
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