美術(shù)學科知識與教學能力（初級中學 最新版）

第一部分 學科知識
第一章 中國美術(shù)史
從考試大綱看本章考點
考點聚焦
第一節(jié) 原始時期的美術(shù)
考點梳理
一、石器時代概述
二、陶器
三、早期壁畫、地畫和巖畫
四、石器工藝
五、玉器工藝
六、原始雕塑
第二節(jié) 夏商周美術(shù)
考點梳理
一、青銅藝術(shù)
一 青銅器的起源及鑄造
二 青銅器的應用
三 青銅器紋飾與形制的發(fā)展
二、先秦繪畫
一 先秦帛畫
二 先秦漆畫
三、書法篆刻藝術(shù)
第三節(jié) 秦、漢美術(shù)
考點梳理
一、繪畫藝術(shù)
一 帛畫
二 墓室壁畫
二、畫像石和畫像磚
三、雕塑藝術(shù)
一 霍去病墓石雕
二 秦始皇兵馬俑
三 西漢明器雕塑
四 東漢明器雕塑
四、建筑藝術(shù)與工藝美術(shù)
第四節(jié) 魏晉南北朝美術(shù)
考點梳理
一、魏晉南北朝畫家
一 南朝人物畫家
二 北朝人物畫家
二、魏晉南北朝的繪畫論著
一 東晉的顧愷之
二 謝赫的《畫品》
三 山水畫論
三、魏晉南北朝的佛教美術(shù)
一 新疆石窟
二 甘肅地區(qū)石窟
三 中原地區(qū)石窟
四、魏晉南北朝時期的書法
第五節(jié) 隋唐五代美術(shù)
考點梳理
一、隋唐五代美術(shù)的美學特征
二、隋唐五代美術(shù)分類
一 隋唐五代人物繪畫
二 隋唐五代山水花鳥鞍馬畫
三 唐代書法
四 隋唐五代雕塑
五 隋唐五代工藝美術(shù)
第六節(jié) 宋元美術(shù)
考點梳理
一、宋元繪畫
一 宋代畫院
二 宋代人物畫
三 宋代山水畫
四 兩宋花鳥畫
五 宋代風俗畫
六 宗教美術(shù)
二、元代繪畫
一 元代山水畫
二 元代花鳥畫
三、元代壁畫
第七節(jié) 明清美術(shù)
考點梳理
一、明清繪畫藝術(shù)特征
二、明清山水畫
一 明代山水畫
二 清代山水
三、明清花鳥畫
一 明代宮廷花鳥畫的代表人物及風格特點
二 明代大寫意水墨花鳥畫的代表人物及其作品與影響
三 “揚州八怪”的代表性畫家與風格
四、明清人物畫
一 明代浙派宮廷人物畫的代表人物
二 唐寅、仇英的人物畫代表作品及風格特點
三 “南陳北崔”和波臣派
五、明清書法
六、明清時期壁畫、版畫和年畫
七、明清建筑與雕塑
第八節(jié) 近現(xiàn)代美術(shù)
考點梳理
一、上海畫派
二、維新派
三、民國時期的美術(shù)
一 “嶺南畫派”與江南畫家群
二 齊白石與京津畫家群
三 徐悲鴻學派
四 異軍突起的西洋畫
五 新木刻運動
四、新中國初期的美術(shù)
一 新國畫
二 油畫
三 版畫
四 新年畫和連環(huán)畫
第九節(jié) 中國民間藝術(shù)
考點梳理
一、年畫
二、刺繡
三、泥塑
四、剪紙
五、風箏
六、皮影戲
強化訓練
第二章 外國美術(shù)史
從考試大綱看本章考點
考點聚焦
第一節(jié) 史前美術(shù)、古代美術(shù)
考點梳理
一、史前時期美術(shù)
一 舊石器美術(shù)
二 新石器美術(shù)
二、古代美術(shù)
一 古代埃及美術(shù)
二 古代希臘美術(shù)
三 古代羅馬美術(shù)
第二節(jié) 歐洲中世紀美術(shù)
考點梳理
一、基督教美術(shù)
一 羅馬式美術(shù)
二 拜占庭式美術(shù)
三 哥特式美術(shù)
二、基督教、伊斯蘭教、佛教建筑作品鑒賞
一 比薩大教堂
二 圣索菲亞大教堂
三 巴黎圣母院
四 泰姬·瑪哈爾陵
五 緬甸仰光大金塔
第三節(jié) 歐洲文藝復興時期美術(shù)
考點梳理
一、 意大利文藝復興美術(shù)
一 醞釀與誕生
二 意大利早期文藝復興時期美術(shù)
三 意大利盛期文藝復興時期美術(shù)
二、尼德蘭文藝復興美術(shù)
一 尼德蘭文藝復興美術(shù)的特點
二 作家與作品鑒賞
三、德國文藝復興美術(shù)
一 德國文藝復興美術(shù)發(fā)展
二 作家與作品鑒賞
第四節(jié) 巴洛克和洛可可美術(shù)
考點梳理
一、巴洛克美術(shù)
一 巴洛克藝術(shù)風格的形成
二 意大利
三 荷蘭
四 佛蘭德斯
五 西班牙
二、洛可可美術(shù)
一 洛可可藝術(shù)風格的形成
二 法國
第五節(jié) 19世紀美術(shù)
考點梳理
一、古典主義與新古典主義美術(shù)
一 古典主義美術(shù)
二 新古典主義美術(shù)
二、浪漫主義與現(xiàn)實主義美術(shù)
一 浪漫主義美術(shù)
二 現(xiàn)實主義美術(shù)
三、印象主義與后印象主義美術(shù)
一 印象主義、新印象主義美術(shù)
二 后印象主義美術(shù)
第六節(jié) 20世紀美術(shù)
考點梳理
一、20世紀上半葉西方現(xiàn)代美術(shù)
一 野獸主義
二 表現(xiàn)主義
三 立體主義
四 抽象主義
五 維也納分離派
六 未來主義
七 風格派
八 超現(xiàn)實主義
九 達達主義
十 巴黎畫派
二、20世紀下半葉西方現(xiàn)代美術(shù)
一 抽象表現(xiàn)主義
二 極少主義
三 波普藝術(shù)
四 超寫實主義
五 概念藝術(shù)
六 大地藝術(shù)
強化訓練
第三章 美術(shù)基礎(chǔ)知識
從考試大綱看本章考點
考點聚焦
第一節(jié) 美術(shù)基本理論
考點梳理
一、美術(shù)的概念與性質(zhì)
一 美術(shù)的概念
二 美術(shù)的特性
二、美術(shù)的造型元素和形式原理
一 美術(shù)的造型元素點、線、平面、空間、色彩等
二 美術(shù)的形式原理
第二節(jié) 美術(shù)創(chuàng)作思想與社會價值
考點梳理
一、美術(shù)的創(chuàng)作思想
二、美術(shù)的社會價值
一 美術(shù)的認識功能
二 美術(shù)的教育功能
三 美術(shù)的審美功能
四 美術(shù)的三種社會功能之間的關(guān)系
第四章 美術(shù)基本知識
從考試大綱看本章考點
考點聚焦
第一節(jié) 美術(shù)的類別
考點梳理
一、從表現(xiàn)形式及作品媒介劃分
二、從視覺形式及認知歸類劃分
第二節(jié) 美術(shù)的相關(guān)技法理論
考點梳理
一、透視
二、色彩
三、解剖
第三節(jié) 美術(shù)與設(shè)計的創(chuàng)作過程和方法
考點梳理
一、美術(shù)創(chuàng)作過程與方法
二、設(shè)計創(chuàng)作過程與方法
第四節(jié) 美術(shù)作品賞析的方法藝術(shù)概論
考點梳理
一、美術(shù)欣賞的認知
二、欣賞美術(shù)作品的方法過程
一 美國佐治亞大學費德門提出的欣賞程序與方法
二 從感性到理性的欣賞程序與方法
第五章 美術(shù)教學基本理論
從考試大綱看本章考點
考點聚焦
第一節(jié) 課程與美術(shù)課程的特點
考點梳理
一、課程
一 課程的概念
二 美術(shù)課程
二、美術(shù)學科特點
一 形象性
二 情感性
三 文化性
四 多樣性
五 技藝性
第二節(jié) 美術(shù)課程價值、目標
考點梳理
一、價值
一 美術(shù)課程價值的工具價值
二 美術(shù)課程的本質(zhì)價值
三 美術(shù)課程其他價值分類
二、課程目標
一 基本目標
二 現(xiàn)實目標
三 終極目標
四 美術(shù)課程價值與目標的關(guān)系
五 課程目標的分類
第三節(jié) 美術(shù)教材
考點梳理
一、教材的概念、性質(zhì)和功能
一 教材的概念
二 教材的性質(zhì)和功能
二、教材觀
一 新教材觀的解讀
二 新舊教材觀比較
三、美術(shù)教材的呈現(xiàn)方式與特點
一 美術(shù)教材的呈現(xiàn)方式
二 美術(shù)教材的特點
第四節(jié) 初中學生身心發(fā)展
考點梳理
一、初中學生美術(shù)能力的發(fā)展
二、初中生認知發(fā)展與美術(shù)
一 學生感知覺發(fā)展與美術(shù)教育
二 學生思維的發(fā)展與美術(shù)教育
三 學生想象發(fā)展與美術(shù)教育
四 學生興趣的發(fā)展與美術(shù)教育
三、初中美術(shù)課程設(shè)計
第五節(jié) 初中美術(shù)教師及其應具備的基本素質(zhì)
考點梳理
一、美術(shù)教師
二、美術(shù)教師應具備的基本素質(zhì)
一 高尚的師德和藝德
二 堅實的美術(shù)知識與技能
三 良好的教育學與心理學知識
強化訓練
第二部分 教學設(shè)計
第一章 《義務教育美術(shù)課程標準2011 年版》內(nèi)容與解讀
從考試大綱看本章考點
考點聚焦
第一節(jié) 前言的內(nèi)容及解讀
考點梳理
一、課程性質(zhì)與價值的內(nèi)容及解讀
一 課程性質(zhì)與價值的內(nèi)容
二 課程性質(zhì)與價值的解讀
二、基本理念的內(nèi)容及解讀
一 基本理念的內(nèi)容
二 基本理念的解讀
三、設(shè)計思路的內(nèi)容及解讀
一 設(shè)計思路的內(nèi)容
二 設(shè)計思路的解讀
第二節(jié) 課程目標的內(nèi)容與解讀
考點梳理
一、總目標的內(nèi)容與解讀
一 總目標的內(nèi)容
二 總目標的解讀
二、階段目標的內(nèi)容與解讀
一 階段目標的內(nèi)容
二 階段目標的解讀
第三節(jié) 內(nèi)容標準的再現(xiàn)與解讀
考點梳理
一、內(nèi)容說明的再現(xiàn)與解讀
一 內(nèi)容說明的再現(xiàn)
二 內(nèi)容說明的解讀
二、內(nèi)容標準的再現(xiàn)與解讀
一 內(nèi)容標準的再現(xiàn)
二 內(nèi)容標準的解讀
第四節(jié) 實施建議的內(nèi)容與解讀
考點梳理
一、教學建議的內(nèi)容與解讀
一 教學建議的內(nèi)容
二 教學建議的解讀
二、評價建議的內(nèi)容與解讀
一 評價建議的內(nèi)容
二 評價建議的解讀
三、課程資源的開發(fā)與利用的內(nèi)容與解讀
一 課程資源的開發(fā)與利用的內(nèi)容
二 課程資源的開發(fā)與利用的解讀
四、教材編寫建議的內(nèi)容與解讀
一 教材編寫建議的內(nèi)容
二 教材編寫建議的解讀
強化訓練
第二章 教學設(shè)計概述
從考試大綱看本章考點
考點聚焦
第一節(jié) 教學設(shè)計的含義及特點
考點梳理
一、教學設(shè)計的含義
二、教學設(shè)計的特點
一 理論性與創(chuàng)造性
二 實踐性
三 人文性
四 視覺性
五 系統(tǒng)性
第二節(jié) 教學設(shè)計的依據(jù)及原則
考點梳理
一、教學設(shè)計的依據(jù)
一 教學的實際需要
二 教師的教學經(jīng)驗
三 學生的特點
四 現(xiàn)代教學理論
二、教學設(shè)計的原則
一 科學性原則
二 條理性原則
三 藝術(shù)性原則
四 思想性原則
五 層次性原則
第三章 教學目標、重難點及教學準備
從考試大綱看本章考點
考點聚焦
第一節(jié) 教學目標概述
考點梳理
一、三維目標的含義
一 知識與技能目標維度
二 過程與方法目標維度
三 情感、態(tài)度與價值觀目標維度
二、三維目標之間的關(guān)系
第二節(jié) 制定教學目標依據(jù)與案例
考點梳理
一、教學目標的依據(jù)
二、教學目標案例
第三節(jié) 確定教學重、難點
考點梳理
一、教學重點
二、教學難點
第四節(jié) 教學準備
考點梳理
一、教具準備
二、學具準備
強化訓練
第四章 美術(shù)教學中的策略、方法及手段
從考試大綱看本章考點
考點聚焦
第一節(jié) 美術(shù)教學策略
考點梳理
一、美術(shù)教學策略的基本認識
一 教學策略
二 基本特點
三 分類及類型
二、教學策略的選擇
一 教學策略選擇的基本原則
二 教學策略選擇的特征
第二節(jié) 教學方法與手段
考點梳理
一、教學方法的概述
二、常用美術(shù)教學方法
一 以語言傳遞信息為主的方法
二 以直接感知為主的方法
三 以實踐練習為主的方法
四 以鑒賞活動為主的方法
五 以引導探究為主的方法
三、教學手段的選擇與設(shè)計
一 選擇與設(shè)計
二 現(xiàn)代化教學方法和手段的發(fā)展
四、教學策略與教學方法的區(qū)別
五、現(xiàn)代化教學
強化訓練
第五章 美術(shù)教學過程
從考試大綱看本章考點
考點聚焦
第一節(jié) 教學過程概述
考點梳理
一、教學過程概述
二、教學內(nèi)容
一 造型·表現(xiàn)
二 設(shè)計·應用
三 欣賞·評述
四 綜合·探索
第二節(jié) 教學環(huán)節(jié)的劃分
考點梳理
一、教學環(huán)節(jié)概述
一 組織教學與導入新課
二 新課講授
三 課堂小結(jié)
四 課外作業(yè)
五 板書設(shè)計
六 教學反思
二、新課導入
一 新課導入注意事項
二 導入方法
三、新課教學
一 講授與練習
二 感受與表現(xiàn)的模式
三 欣賞與批評的模式
四 布置作業(yè)
五 巡視輔導
四、鞏固提高課堂小結(jié)
五、課外作業(yè)
六、板書
一 演示法范畫
二 指標法
第三節(jié) 教學設(shè)計的教學思路
考點梳理
一、教學思路
二、教學思路的目的
三、教學思路的地位
四、教學思路的編寫
第四節(jié) 教案概述及案例分析
考點梳理
一、教案的概念
二、教案案例
強化訓練
第六章 教學資源
從考試大綱看本章考點
考點聚焦
第一節(jié) 教學資源的開發(fā)利用
考點梳理
一、課堂教學資源的概述
二、校內(nèi)教學資源的開發(fā)與利用
一 校內(nèi)資源的內(nèi)容
二 美術(shù)課程校內(nèi)資源的開發(fā)與利用
三、校外教學資源的開發(fā)與利用
一 校外資源的內(nèi)容
二 美術(shù)課程校外資源的開發(fā)與利用
四、自然和社會文化資源開發(fā)與利用
一 自然和社會文化資源的內(nèi)容
二 自然和社會文化資源的開發(fā)與利用
五、信息資源的開發(fā)與利用
一 信息資源的形式
二 信息資源的開發(fā)與利用
第二節(jié) 教學資源的整合
考點梳理
一、教學資源利用的針對性
二、教學資源的關(guān)聯(lián)性
強化訓練
第三部分 教學實施
第一章 教學實施概述
從考試大綱看本章考點
考點聚焦
第一節(jié) 教學實施的含義與方法
考點梳理
一、教學實施及學習任務
一 教學實施的含義
二 學習任務的安排
二、教學實施的方法
一 循序漸進法
二 板塊并列法
第二節(jié) 教學實施的組織形式及原則
考點梳理
一、教學實施的組織形式
一 室內(nèi)授課
二 室外授課
三 參觀活動
二、教學實施的原則
一 視覺性原則
二 審美性原則
三 實踐性原則
四 創(chuàng)新性原則
五 因材施教原則
第二章 美術(shù)課堂的教學藝術(shù)
從考試大綱看本章考點
考點聚焦
第一節(jié) 美術(shù)教學方法
考點梳理
一、不同學習領(lǐng)域的美術(shù)教學方法
一“造型·表現(xiàn)”課的教學方法
二“設(shè)計·應用”課的教學方法
三“欣賞·評述”課的教學方法
四“綜合·探索”課的教學方法
二、案例
一造型·表現(xiàn)
二設(shè)計·應用
三欣賞·評述
四綜合·探索
第二節(jié) 現(xiàn)代教學方法發(fā)展趨勢
考點梳理
一、啟發(fā)式
二、自主式
三、探究式
四、情感式
五、科技式
第三節(jié) 學生的學習方法
考點梳理
一、創(chuàng)設(shè)情境
一創(chuàng)設(shè)問題情境
二注重情感，激發(fā)參與
三借助多媒體，營造情境
四創(chuàng)設(shè)情境來自于生活
五用故事創(chuàng)設(shè)情境
六參觀考察
七角色扮演和模擬活動
二、激發(fā)興趣
三、提問的藝術(shù)
四、自主、合作、探究學習方法
一自主學習
二合作學習
三探究學習
強化訓練
第三章 美術(shù)教學的現(xiàn)代化
從考試大綱看本章考點
考點聚焦
第一節(jié) 現(xiàn)代化美術(shù)教學概述
考點梳理
一、美術(shù)教學中的現(xiàn)代化教學
二、現(xiàn)代化教學的應用
第二節(jié) 美術(shù)教學課件的制作
考點梳理
一、多媒體課件的內(nèi)容與構(gòu)成
一多媒體素材
二多媒體課件的開發(fā)
二、多媒體課件的制作方法
一Microsoft Office Powerpoint 軟件制作
二Flash軟件制作
三網(wǎng)頁軟件制作
第三節(jié) 初中電腦美術(shù)課程教學實施
考點梳理
一、電腦美術(shù)課程設(shè)立的重要性
二、初中電腦美術(shù)課程的特性
強化訓練
第四部分 教學評價
第一章 美術(shù)教學評價概述
從考試大綱看本章考點
考點聚焦
第一節(jié) 美術(shù)教學評價的含義、功能與分類
考點梳理
一、美術(shù)教學評價的含義
二、美術(shù)教學評價的功能
一診斷鑒定功能
二導向規(guī)范功能
三激勵促進功能
四反饋功能
三、美術(shù)教學評價的分類
一按評價的功能的不同，將教學評價分為診斷性評價、形成性評價和總結(jié)性評價
二按照評價的性質(zhì)的不同，將教學評價分為定性評價與定量評價
三按照評價的主體的不同，將教學評價分為自我評價與外部評價
第二節(jié) 美術(shù)教學評價存在的問題與改革
考點梳理
一、美術(shù)教學評價存在的問題
一評價目的、價值認識不明確
二教師是評價的唯一主體，學生在評價過程中主體缺失
三評價內(nèi)容、形式過分單一
二、美術(shù)教學評價存在的改革
強化訓練
第二章 美術(shù)教學評價的應用與反思
從考試大綱看本章考點
考點聚焦
第一節(jié) 美術(shù)教學評價的應用
考點梳理
一、提倡多主體評價
一 多主體評價的認識
二 多主體評價的方式
二、注重表現(xiàn)性評價
三、注重質(zhì)性評價，提倡成長記錄評定
四、采用多種評價方式進行評價
五、檔案袋評價的應用
一 “成就檔案袋”評價
二 “成就檔案袋”評價在美術(shù)教學中的應用
第二節(jié) 學生的學習評價與作業(yè)評價
考點梳理
一、學生的學習方式的評價
一 自主學習的教學評價
二 探究學習的教學評價
三 合作學習的教學評價
四 接受學習的教學評價
二、學生作業(yè)的評價
一 美術(shù)作業(yè)的多種評價方式
二 怎樣評價美術(shù)作業(yè)
第三節(jié) 教師的教學反思
考點梳理
一、教學反思的含義、內(nèi)容及方法
二、教學反思的作用
強化訓練
中公教育·教師資格考試課程體系
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