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內(nèi)容簡介

　　《高中生數(shù)學創(chuàng)新素質(zhì)培育的實踐與思考》站在教師這樣一個實踐工作者的角度，用歸納總結的方法對高中生數(shù)學創(chuàng)新素質(zhì)培育的方法和途徑進行思考，明確指出高中生數(shù)學創(chuàng)新素質(zhì)培育的若干路徑及操作要點，如抓住了數(shù)學本質(zhì)的課堂教學、基于圖形計算器的數(shù)學探究活動、數(shù)學建模、數(shù)學學科德育等，并給出了高中生數(shù)學創(chuàng)新素質(zhì)培育的一個明確的、易于操作的指導綱要以及大量實踐案例。

作者簡介

　　施洪亮，上海市普教系統(tǒng)顧鴻達名師培養(yǎng)基地學員，中共黨員，中學數(shù)學高級教師，現(xiàn)任華東師大二附中校長助理兼教務處主任、上海市科普促進會常務理事、華東師大數(shù)學系公費師范生兼職導師、華東師大公共管理學院公費師范生兼職導師。致力于數(shù)學優(yōu)秀學生的培養(yǎng)，長期從事理科班和科技創(chuàng)新試驗班的數(shù)學教學，并積極引導學生參與數(shù)學小課題研究。2002年輔導的學生符文杰獲第43屆國際數(shù)學奧林匹克競賽（IMO）金牌；指導的學生景琰杰、顧韜獲第三屆丘成桐中學數(shù)學獎鼓勵獎；指導的學生戴明劼、曲文卉等14人獲上海市“明日科技之星”、“科技希望之星”等稱號，并有30多項小課題在上海市科技創(chuàng)新大賽中獲等第獎。編著或參與編寫了《風險決策與博弈論入門》、《基于圖形計算器的數(shù)學探究》、《精益求精的最優(yōu)化》、《高中數(shù)學（華東師大二附中理科班教材）》等多本數(shù)學教材，并在全國各類期刊、報紙上發(fā)表過20余篇文章，科研課題曾獲全國中學數(shù)學教育學術年會論文一等獎，多次獲得全國手持教育技術應用與數(shù)學教學論文評比一等獎。先后獲得共青團浦東新區(qū)社會事業(yè)系統(tǒng)“青年突擊手”、上海市“明日科技之星”優(yōu)秀輔導教師、“上海市優(yōu)秀科技教師”、“上海市園丁獎”、“上海市科普促進獎”、“華東師大杰出新人獎”等榮譽稱號。

圖書目錄

序
前言
第一章數(shù)學創(chuàng)新素質(zhì)培育的背景
第一節(jié) 發(fā)展變化中的素質(zhì)教育
第二節(jié) “數(shù)學素質(zhì)教育”方興未艾
第二章數(shù)學創(chuàng)新素質(zhì)培育的途徑及實踐
第一節(jié) 抓住數(shù)學本質(zhì)的課堂教學
【案例1】數(shù)學是什么？
【案例2】關于“函數(shù)教學中的幾個問題”的談話與啟示
【案例3】一節(jié)概念課的教學設計
第二節(jié) 走向數(shù)學“研究性教學”
【案例4】課堂教學實現(xiàn)創(chuàng)新從教學設計開始
【案例5】從課堂延伸到課外的問題研究
第三節(jié) 關注數(shù)學學科德育
【案例6】溯源——數(shù)學學科德育的有效途徑
【案例7】數(shù)學學科德育要從細節(jié)入手
第四節(jié) 建設數(shù)學拓展型課程
【案例8】數(shù)學學科拓展型課程創(chuàng)新素養(yǎng)培養(yǎng)示例
【案例9】一位數(shù)學教師課程開發(fā)的體會
第五節(jié) 營造高中數(shù)學文化氛圍
【案例10】數(shù)學課外文化閱讀材料
【案例11】學生數(shù)學習作（讀后感）選編
第六節(jié) 倡導數(shù)學實驗教學
【案例12】兩個經(jīng)典的數(shù)學實驗
【案例13】華東師大二附中學生必做100個實驗中的兩個數(shù)學實驗
第七節(jié) 開展基于圖形計算器的數(shù)學探究
【案例14】基于圖形計算器的數(shù)學探究的課題研究報告
【案例15】基于圖形計算器的數(shù)學探究的論文
第八節(jié) 開展數(shù)學課外活動
【案例16】數(shù)學社團學生關于高考的一篇習作
【案例17】一次數(shù)學講座記錄稿
【案例18】數(shù)學奧賽師生談
第三章基于數(shù)學創(chuàng)新素質(zhì)培育實踐的思考
第一節(jié) 數(shù)學創(chuàng)新素質(zhì)培育助推教師專業(yè)發(fā)展
第二節(jié) 從創(chuàng)新素質(zhì)培育的視角看數(shù)學高考改革
第四章數(shù)學創(chuàng)新素質(zhì)培育的成果
第一節(jié) 數(shù)學小課題研究初見成效
【案例19】部分學生獲獎論文摘要選編
第二節(jié) 數(shù)學學科創(chuàng)新素質(zhì)培育初見章法
【案例20】數(shù)學學科創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)指導意見（高中階段）