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內(nèi)容簡介

　　《高中國際課程的實踐與研究》是新世紀國內(nèi)第一套基于實踐的高中國際課程比較研究著述。書中介紹的IB國際文憑課程、美國課程（含AP課程）等國際課程都經(jīng)過了上海市上海中學國際部多年的實踐，且教育質(zhì)量是達到了國際一流水平的。更為重要的是，這套叢書注重將高中國際課程的分析與我國高中課程改革、創(chuàng)新人才早期培育緊密結(jié)合，注重將國際課程中有價值的核心內(nèi)容，都創(chuàng)造性地運用到我國高中教育實踐中，拓展了高中生的國際視野，提升了他們的創(chuàng)新素養(yǎng)與面對未來的核心競爭力。叢書除總論卷外，還包括六門學科分卷，分別是：數(shù)學卷、物理學卷、化學卷、生物學卷、經(jīng)濟學卷和信息科技卷?！陡咧袊H課程的實踐與研究（信息科技卷）》既可為試行或即將試行國際課程的學校參考，也可為學校推進課程改革與創(chuàng)新人才早期培育研讀。

作者簡介

　　唐盛昌，中學數(shù)學特級教師，現(xiàn)任上海中學校長，上海市教育學會副會長、上海市數(shù)學學會常務理事兼中學數(shù)學教育委員會主任、上海市中學教師高級職稱評審委員會委員兼數(shù)學學科組組長、上海師范大學兼職教授及教育碩士學位兼職導師。1993年，創(chuàng)辦國內(nèi)第一所由中國人管理的國際學校——上中國際部。因在國際教育方面探索成績突出，被國際文憑組織聘請為“國際文憑組織校長委員會”“亞太地區(qū)校長委員會”“亞太地區(qū)教育專家咨詢委員會”委員。2003年被評為上海市教育功臣，享受國務院特殊津貼。

圖書目錄

第一章國外代表性信息科技課程概述
第一節(jié) 國際文憑課程信息科技類課程概況
一、國際文憑課程體系簡介
二、小學項目中的信息與通訊技術(shù)教育
三、中學項目中的信息與通訊技術(shù)教育
四、文憑項目中的信息科技類課程教育
五、國際文憑課程信息科技教育現(xiàn)狀總結(jié)分析
第二節(jié) 美國信息科技教育概況
一、美國信息科技課程的主要教育目標
二、美國中學信息科技教育課程的內(nèi)容
三、美國信息科技課程實施中存在的問題
第三節(jié) 英國信息科技教育概況
一、英國信息科技教育總體情況
二、英國GCSE和A-Level課程中信息科技課程情況
第二章中外課程結(jié)構(gòu)與內(nèi)容比較
第一節(jié) IB文憑項目課程結(jié)構(gòu)與內(nèi)容比較
一、課程總體結(jié)構(gòu)比較
二、課程內(nèi)容比較
三、IB計算機課程綱要與教材選擇
四、2014年IB計算機科學大綱變動分析
第二節(jié) 英美信息科技類代表性課程的結(jié)構(gòu)與內(nèi)容比較
一、美國代表性課程的課程結(jié)構(gòu)概況
二、中國與英美信息科技課程結(jié)構(gòu)的比較
第三章中外課程教學要求與方法比較
第一節(jié) IB文憑項目信息科技課程教學要求與方法比較
一、全球社會背景下的信息科技課程教學要求比較
二、計算機科學課程教學要求比較
三、ITGS和計算機科學課程共同教學特點
第二節(jié) 中美信息科技教學實施的比較
一、AP計算機課程的教學要求
二、AP計算機課程的教學內(nèi)容與要求
三、AP計算機課程的資源匹配
第三節(jié) 中英信息科技課程教學實施的比較
一、A-Level計算機科學教學內(nèi)容與要求
二、A-Level計算機科學教材
三、A-Level計算機教學的特點呈現(xiàn)
第四章中外課程評價體系比較
第一節(jié) IB課程評價體系
一、IB課程評價體系的總體情況
二、全球社會背景下的信息科技課程的評價體系比較
三、計算機科學課程評價體系比較
第二節(jié) 美國信息科技教育評價體系
一、AP計算機課程評價方式
二、美國高中的AP課程評價舉隅
三、AP計算機課程與中國信息科技課程評價的比較
第三節(jié) 英國信息科技教育評價體系
一、A-Level十算機課程評價方式
二、A-Level計算機課程評價標準
后記