大學(xué)生心理健康教育創(chuàng)新案例集

序
上篇　心理健康教育工作創(chuàng)新案例
打造高校心理健康教育優(yōu)質(zhì)課程
成長從關(guān)愛心靈開始
大學(xué)生心理健康教育精品課程建設(shè)
構(gòu)建特色鮮明的心理素質(zhì)教育課程體系
心理劇開創(chuàng)高校心理健康教育新途徑
實(shí)踐“雙惟”，贏在終點(diǎn)
知情、解難、暖心、共伴
讓心靈陽光普照班級每個成員
音樂治療在解決大學(xué)生心理問題中的運(yùn)用
“Shining Star”心理健康形象大使選拔賽
創(chuàng)設(shè)“心靈超市”，搭建校園“心舞臺”
大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃和擇業(yè)心理輔導(dǎo)模式創(chuàng)新
心理排查促進(jìn)大學(xué)生心理健康
女大學(xué)生“心靈瑜伽”輔導(dǎo)模式
心理知識競賽+心理情景劇
輔導(dǎo)員心理沙龍
沙盤在心理咨詢中的運(yùn)用
選拔藍(lán)絲帶形象大使，開展感恩教育
班級心理委員工作站的探索和實(shí)踐
心理健康教育在班級管理中的應(yīng)用
心理訓(xùn)練周：打開心理健康教育的天窗
構(gòu)建心理健康教育網(wǎng)絡(luò)咨詢平臺
校園心理情景劇推動獨(dú)立學(xué)院心理健康教育工作的開展
“心靈和弦”音樂劇
幫助學(xué)生走出“習(xí)得性無助”的陰影
中篇　心理咨詢工作創(chuàng)新案例
嚴(yán)重抑郁傾向的心理咨詢個案
讓自信的陽光照亮青春的臉龐
與一例強(qiáng)迫癥來訪者的心理交流
一例雙重人格障礙來訪者的心理成因分析
高職女生畸形婚戀沖動性人格障礙的認(rèn)知與內(nèi)觀咨詢個案
高校大學(xué)生心理潛能探究
社交焦慮心理咨詢個案
女大學(xué)生由性壓抑引起焦慮的心理咨詢個案
走出交往誤區(qū)，重塑陽光心態(tài)
我的地盤誰做主
社交恐懼大學(xué)生心理咨詢個案
玉樹地震后玉樹籍大學(xué)生的心理干預(yù)個案分析
情感關(guān)懷在引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)游戲成癮學(xué)生中的運(yùn)用
焦慮性人格障礙心理咨詢個案
積極心理學(xué)在心理咨詢個案中的應(yīng)用
“震”出來的心理異常
愛是一顆幸福的子彈
CBT療法在大學(xué)生心理咨詢中的應(yīng)用
網(wǎng)游成癮咨詢個案
大學(xué)生發(fā)展性心理問題中的“例外”體驗(yàn)式積極心理咨詢探索
問題學(xué)生的心理健康教育案例探析
下篇　學(xué)生社團(tuán)創(chuàng)新案例
打造一流學(xué)生社團(tuán)，推動特色工作開展
5.25陽光劇社
以學(xué)生公寓心理咨詢室為根基的多元朋輩心理輔導(dǎo)
構(gòu)建和諧校園“心”平臺，服務(wù)朋輩輔導(dǎo)“心”干線
從傳話筒到宣傳者、觀察使、咨詢師、組織員
傾力打造大學(xué)生成長的“心靈家園”
搭建平臺，創(chuàng)建特色，構(gòu)建和諧心理家園
學(xué)生心理社團(tuán)工作創(chuàng)新案例
團(tuán)體心理輔導(dǎo)介人600人大型團(tuán)體舞蹈排練的案例分析
團(tuán)體心理輔導(dǎo)化解“三困生”的心理問題
“心理素質(zhì)拓展訓(xùn)練營”構(gòu)筑心理服務(wù)平臺
地震災(zāi)后學(xué)生團(tuán)體心理輔導(dǎo)方案設(shè)計(jì)
運(yùn)用團(tuán)體訓(xùn)練緩解考前焦慮情緒的實(shí)踐與探索
附錄
一、教育部有關(guān)文件
《教育部衛(wèi)生部共青團(tuán)中央關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生心理健康教育的意見》（教社政[2005]1號）
二、江西省有關(guān)文件
《省教育廳省衛(wèi)生廳共青團(tuán)省委關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)我省大學(xué)生心理健康教育的實(shí)施意見》（贛教社政字[2005]16號）
三、有關(guān)表彰文件
2007年我省高校受全國大學(xué)生心理咨詢專業(yè)委員會表彰名單
2010年我省高校受全國大學(xué)生心理咨詢專業(yè)委員會表彰名單
關(guān)于全省高校心理健康教育工作先進(jìn)集體與先進(jìn)個人評選結(jié)果的通報(bào)（贛教社政字[2005]49號）
關(guān)于首屆全省高校校園心理情景劇大賽結(jié)果的通報(bào)（贛教函[2009]57號）
關(guān)于全省高校心理健康教育創(chuàng)新案例評選結(jié)果的通報(bào)（贛教社政字[2010]58號）
關(guān)于表彰江西省第三次大學(xué)生心理健康教育優(yōu)秀論文的決定（江西省高校心研會[2005]3號）
關(guān)于表彰江西省第四次大學(xué)生心理健康教育優(yōu)秀論文的決定（江西省高校心研會[2007]3號）
四、江西省高校心理健康教育專業(yè)委員會有關(guān)文件
江西省高校心理健康教育專業(yè)委員會2005年工作總結(jié)
認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，清醒面對問題和不足——鄭守華同志在全省高校心理健康教育工作會議暨省高校心研會05年會上的講話
江西省高校心理健康教育專業(yè)委員會2006年工作總結(jié)
江西省高校心理健康教育專業(yè)委員會2007年工作總結(jié)
江西省高校心理健康教育專業(yè)委員會2008年工作總結(jié)
準(zhǔn)確把握形勢，大膽創(chuàng)新工作——汪立夏同志在全省高校心理健康教育工作會議暨省高校心研會08年會上的講話
跳出“三界”看心理健康教育，創(chuàng)造“1+1>2”的效果——汪立夏同志在全國第二屆大學(xué)生研究學(xué)術(shù)論壇“關(guān)愛生命，陽光成長”研討會暨江西省高校心理健康教育工作會議、省高校心研會09年會上的講話
江西省高校2004，一2009年新生心理測試與建檔工作回顧
后記