芭比學(xué)前一本通：數(shù)學(xué)

　　從幼兒到小學(xué)生，是身份角色的“轉(zhuǎn)型”，孩子們面臨很多挑戰(zhàn)：認(rèn)識(shí)學(xué)校環(huán)境，學(xué)習(xí)角色規(guī)范，適應(yīng)學(xué)習(xí)生活，建立伙伴關(guān)系。你的孩子是否做好了接受學(xué)校教育和分科教學(xué)的準(zhǔn)備？學(xué)齡6歲，是心理發(fā)展不同階段的“分水嶺”。4-6歲的兒童，智力、語(yǔ)言、思維有了長(zhǎng)足進(jìn)展，充滿(mǎn)好奇，喜歡探究，正在形成主動(dòng)、獨(dú)創(chuàng)的意識(shí)。6-11歲的兒童，主要任務(wù)是體會(huì)專(zhuān)注、勤奮的學(xué)習(xí)產(chǎn)生的樂(lè)趣，克服自卑感，證明自己的能力。你的孩子能否順利地開(kāi)始新的成長(zhǎng)任務(wù)？一本好的兒童書(shū)，應(yīng)該同時(shí)照應(yīng)到孩子成長(zhǎng)的各個(gè)方面一一獲得認(rèn)知、培育情感、建立信念， 《芭比學(xué)前一本通》正是基于這樣的理念編寫(xiě)和設(shè)計(jì)。如果你能認(rèn)同以下的觀點(diǎn)，這套練習(xí)冊(cè)就會(huì)真正幫助到你的孩子：1.欲速則不達(dá)。長(zhǎng)時(shí)間的講解會(huì)麻痹孩子的注意力，每次練習(xí)時(shí)間不要超過(guò)半小時(shí)。2.學(xué)科教學(xué)只有在記憶、注意、思維一定的發(fā)育期才能產(chǎn)生積極的效應(yīng)，孩子并不需要馬上掌握練習(xí)冊(cè)中所有的知識(shí)點(diǎn)。3.循序漸進(jìn)，為孩子設(shè)立階段性目標(biāo)，并給予即時(shí)鼓勵(lì)。4.習(xí)慣的養(yǎng)成比認(rèn)知的獲得更為重要，幫助孩子逐步建立自我約束。5.關(guān)注孩子在克服困難過(guò)程中形成的主動(dòng)、獨(dú)創(chuàng)、勤奮、堅(jiān)持等品性，而不只是關(guān)心做對(duì)了幾道題。6.閱讀、書(shū)寫(xiě)、聽(tīng)講、復(fù)述都是有益的，但不能代替孩子的獨(dú)立思考。7.提供“促進(jìn)性的學(xué)習(xí)環(huán)境”，即鼓勵(lì)好奇心，發(fā)掘內(nèi)在動(dòng)力，讓孩子感到自己有能力學(xué)習(xí)。8.根據(jù)孩子的發(fā)展水平靈活地運(yùn)用練習(xí)冊(cè)，尊重孩子的節(jié)奏和速度。9.隨時(shí)傾聽(tīng)孩子的感受，賦予耐心和善解人意的關(guān)懷。10.認(rèn)知方面的準(zhǔn)備，只是幼小銜接的一部分內(nèi)容。兼顧知識(shí)、技能和方法，“學(xué)前一本通”注重學(xué)齡前孩子的“情商培養(yǎng)”，即態(tài)度、習(xí)慣、信念的養(yǎng)成。當(dāng)孩子遇到困難不能堅(jiān)持的時(shí)候，當(dāng)孩子無(wú)法實(shí)現(xiàn)預(yù)期的時(shí)候，請(qǐng)你對(duì)他說(shuō)：“孩子，你慢慢來(lái)。”這句話(huà)意味著給予孩子最大的信任、支持和寬容，同時(shí)也能最大限度地緩解自己的焦慮。幫助孩子順利完成幼小銜接，輕松跨越成長(zhǎng)階梯，就從《芭比學(xué)前一本通》開(kāi)始吧！

暫缺《芭比學(xué)前一本通：數(shù)學(xué)》作者簡(jiǎn)介