大學英語課堂教學新視野

前言
第一章 英語教學改革與實踐研究
第一節(jié) 以社會需求為目標的現(xiàn)代型教學
第二節(jié) 語境化與第二語言輸入
第三節(jié) 英語課堂有效教學策略
第四節(jié) 教育測量理論及大學英語測試
第五節(jié) 高職英語教學改革
第六節(jié) 培養(yǎng)元認知策略，促進學生個性化自主學習
第二章 英語教學模式、教學方法與課程建設
第一節(jié) 多元化教學方法促進大學英語課堂教學
第二節(jié) 以學生為中心的有效英語教學模式
第三節(jié) 英語教學優(yōu)秀教學法評述
第四節(jié) 整體化教學法在英語課堂教學中的應用
第五節(jié) 精品課程建設的探索與實踐
第六節(jié) 任務型教學模式下學生自主學習能力的培養(yǎng)
第七節(jié) 啟發(fā)式教學模式在教學中的應用
第三章 英語教學調(diào)查與課程實踐
第一節(jié) 學生英語學習策略研究
第二節(jié) 用人單位英語需求分析
第三節(jié) 學生英語學習內(nèi)部因素調(diào)查分析及對策探究
第四節(jié) 英語學習中學生存在問題調(diào)查分析
第五節(jié) “逆向法”英語教學改革實驗
第六節(jié) 價值觀教育——《學會做事》課程實踐
第四章 英語語言技能培養(yǎng)研究與實踐
第一節(jié) 影響語言學習的負遷移因素及其防治措施
第二節(jié) 大學英語教學中的口語教學
第三節(jié) 英語口語教學實踐
第四節(jié) 閱讀理解模式與閱讀教學
第五節(jié) 大學英語教學中寫作能力的培養(yǎng)
第六節(jié) How Could Grammar Teaching Be Made More Meaningful?
第七節(jié) 英語教師有效課堂提問研究
第五章 英語語言文學、文化教學研究
第一節(jié) CET中語言與文化教學實踐技巧
第二節(jié) 英語教學中的文化導人
第三節(jié) 海明威的創(chuàng)作主題和語言風格
第四節(jié) 英漢文學作品明喻修辭對比分析
第五節(jié) 英語教育中的價值觀培養(yǎng)
第六節(jié) 英美文化價值觀差異
第七節(jié) How to Feach Culture in English Classroom
參考文獻