人在語(yǔ)途：關(guān)于語(yǔ)文教學(xué)的哲思

語(yǔ)文課改審視回眸與展望——基于語(yǔ)文實(shí)踐層面的“新課改”思索新課改：請(qǐng)走向質(zhì)變——對(duì)四個(gè)“課改典型”的追問(wèn)民主課堂：給你幾個(gè)“補(bǔ)丁”——兼向李鎮(zhèn)西先生致敬“語(yǔ)文教學(xué)，盲目跟風(fēng)要不得”——對(duì)《語(yǔ)文教學(xué)，盲目跟風(fēng)要不得》一文的思考語(yǔ)文現(xiàn)象剖析“《課課通》現(xiàn)象”研究語(yǔ)文教學(xué)：從錯(cuò)誤中突圍——基于實(shí)踐層面的語(yǔ)言哲學(xué)思考警惕語(yǔ)文課堂教學(xué)的“假冒偽劣”“式微式微，胡不歸？”——當(dāng)前詞語(yǔ)教學(xué)存在的問(wèn)題及對(duì)策的淺思語(yǔ)文短型課：存在問(wèn)題與調(diào)整策略——基于“活動(dòng)教學(xué)模式”的思考當(dāng)前農(nóng)村小語(yǔ)亟須增強(qiáng)的三種意識(shí)——對(duì)二百余節(jié)課的分析、歸納和例釋語(yǔ)文教育理想更新“語(yǔ)文教學(xué)”，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展語(yǔ)文教學(xué)的境界——兼述我的語(yǔ)文教學(xué)主張理解與教學(xué)——基于語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐層面的哲思我的《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》——基于實(shí)踐層面的語(yǔ)文教育哲思語(yǔ)文改革實(shí)踐調(diào)整與落實(shí)——對(duì)“2011版語(yǔ)文新課標(biāo)”實(shí)踐意義的思考等閑識(shí)得東風(fēng)面——基于實(shí)踐意義的“有效教學(xué)”探微繪本閱讀指導(dǎo)的最佳路徑三個(gè)關(guān)于“語(yǔ)文”的故事后記