中小學發(fā)展規(guī)劃

緒論 教育規(guī)劃領域的學校發(fā)展規(guī)劃研究　一、教育規(guī)劃已經成為教育研究的熱點　二、目前教育規(guī)劃中存在的一些問題　三、教育規(guī)劃領域中的學校發(fā)展規(guī)劃第一章 國際視野中的學校發(fā)展規(guī)劃　一、國際基礎教育改革的基本特征　二、西方國家的學校發(fā)展規(guī)劃項目　三、我國的學校發(fā)展規(guī)劃項目　四、學校發(fā)展規(guī)劃影響日漸擴大的原因第二章 學校發(fā)展規(guī)劃的理論基礎　一、完全理性與有限理性理論　二、內源發(fā)展理論　三、新公共管理理論　四、校本管理理論第三章 學校發(fā)展規(guī)劃的內涵　一、發(fā)展和規(guī)劃　二、教育規(guī)劃的定義　三、學校發(fā)展規(guī)劃的定義第四章 學校發(fā)展規(guī)劃的內容　一、英國學校發(fā)展規(guī)劃內容的演變　二、目前我國學校發(fā)展規(guī)劃的內容　三、學校發(fā)展規(guī)劃的核心和靈魂：確立學校教育哲學　四、學校優(yōu)先發(fā)展項目　五、學校發(fā)展規(guī)劃的具體項目　六、學校發(fā)展規(guī)劃的保障系統(tǒng)第五章 學校發(fā)展規(guī)劃的循環(huán)過程　一、學校發(fā)展規(guī)劃是一個循環(huán)過程　二、分析校情　三、制定文本　四、預算過程　五、規(guī)劃實施　六、監(jiān)測評估　七、后繼規(guī)劃第六章 校情分析的技巧與方法　一、校情分析的理論基礎　二、校情分析的原則　三、校情分析的手段與技巧　四、校情分析的方法第七章 學校發(fā)展規(guī)劃的參與者　一、規(guī)劃過程是參與式決策的過程　二、規(guī)劃需要學校共同體成員的參與第八章 學校文化與學校發(fā)展規(guī)劃　一、學校規(guī)劃是學校文化的反映　二、借助規(guī)劃促進學校文化建設結語 學校發(fā)展規(guī)劃的價值與前景　一、學校發(fā)展規(guī)劃的價值　二、學校發(fā)展規(guī)劃的前景附錄 一所學校的規(guī)劃過程實錄參考文獻后記