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內(nèi)容簡介

　　全書包括4章和5個(gè)附錄。第一章是主要講述備考常見問題，對(duì)考生的備考有指導(dǎo)意義。第二章主要講述閱讀基本原理，這包括主要的應(yīng)試策略和基礎(chǔ)知識(shí)。第三章閱讀八大題型分析。這八大題型是雅思閱讀必須掌握的技能。在每個(gè)題型下面，有應(yīng)試秘笈，也有真題講解。張騰老師精挑細(xì)選了歷屆考試真題，進(jìn)行了詳細(xì)分析。第四章為實(shí)戰(zhàn)演練，是整套題的講解。通過分析，考試可以印證騰飛英語的魅力，感受雅思成績騰飛的驕傲和自豪。

作者簡介

　　張騰環(huán)球雅思華南區(qū)教學(xué)副總監(jiān)，北美考試院院長，閱讀金牌教師，教師培訓(xùn)師，演講師。新浪教育，無憂雅思網(wǎng)，滴答網(wǎng)特邀考試專家，網(wǎng)易有道詞典形象代言人。18歲考托福﹑GRE，均獲得全球最高分，被南方都市報(bào)評(píng)選為廣東省杰出優(yōu)秀教師，在全國高校進(jìn)行英語學(xué)習(xí)講座300多場，聽眾多達(dá)100多萬人，新浪微博粉絲13余萬，在各大英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和報(bào)刊發(fā)表文章數(shù)百篇。獨(dú)創(chuàng)“騰三閱讀魔法”，成就閱讀9分學(xué)員無數(shù)，授課激情，風(fēng)格幽默，語言犀利，擅長考前押題，被學(xué)生親切的稱為“教主騰哥”，“押題王”、“中國最具激情的老師王鑫國內(nèi)詞匯教學(xué)領(lǐng)軍人物之一，環(huán)球雅思廣州分校金牌講師，雅思詞匯著作《570個(gè)單詞輕松征服雅思》暢銷大江南北。憑著對(duì)單詞記憶的深入研究以及風(fēng)趣幽默的授課方式，所授課程備受學(xué)員追捧，被學(xué)生尊稱為“金山小詞霸”“單詞達(dá)人”“超級(jí)人氣詞匯王”。王鑫老師微博：（設(shè)置備注）http：//weibo.com/05theone

圖書目錄

第1 章騰哥講雅思閱讀 /1
Q1 雅思閱讀A 類和G 類有哪些區(qū)別？ /2
Q2 雅思閱讀如何計(jì)分？ /2
Q3 我要想總分達(dá)到6.5 分，閱讀部分應(yīng)該拿分呢？ /3
Q4 雅思考幾種題型？ /3
Q5 雅思閱讀3 篇文章的難度分配是怎么樣的？在考試的時(shí)候我應(yīng)該先做哪一篇呢？ /3
Q6 雅思閱讀對(duì)詞匯量的要求是多少？ /3
Q7 我背過王鑫老師的“570 詞匯”，是只要背這570 個(gè)核心詞就可以了嗎？要是還有不認(rèn)識(shí)的單詞怎么辦？ /4
Q8 我很久沒接觸英語了，基礎(chǔ)比較差，做過一點(diǎn)兒真題，遇到很多生詞，常常查字典，應(yīng)該怎么辦？ /4
Q9 背單詞老是忘記怎么辦？ /4
Q10 需要補(bǔ)習(xí)一下語法嗎？ /5
Q11 單詞都認(rèn)識(shí)，句子讀不懂怎么辦？ /5
Q12 閱讀能力應(yīng)當(dāng)如何提高？ /5
Q13 怎樣提高閱讀速度？ /5
Q14 平時(shí)可以選擇哪些材料作為泛讀材料呢？ /6
Q15 高中基礎(chǔ)，需要多久來備考呢？ /6
Q16 做了很多套題目發(fā)現(xiàn)還是沒有顯著提高怎么辦？ /6
Q17 做題需要限時(shí)嗎？ /6
Q18 什么是機(jī)經(jīng)，有必要看嗎？ /6
Q19 考試的時(shí)候需要帶什么證件嗎？ /7
Q20 考場有什么注意事項(xiàng)嗎？ /7
第2 章閱讀應(yīng)該怎樣“騰飛”/9
雅思閱讀特點(diǎn) /10
閱讀步驟 /10
詞匯量的“騰飛”——雅思閱讀的基石 /10
關(guān)鍵詞定位 /26
關(guān)鍵詞速讀——長難句理解是關(guān)鍵 /28
關(guān)鍵詞解題——提高尋找答案的效率 /38
留意考點(diǎn)關(guān)鍵詞 /47
第3 章雅思閱讀八大題型分析/51
標(biāo)題配對(duì)題（List of Headings）/52
判斷是非題（TURE/YES, FALSE/NO, NOT GIVEN）/69
配對(duì)題（Matching）/82
摘要題（Summary）/103
選擇題（Multiple Choice）/116
完成句子題（Sentence Completion）/128
分類題（Classification）/142
圖表題（Flowchart/Table Completion）/150
第4 章 “騰飛”閱讀法實(shí)戰(zhàn)演練/159
Reading Passage 1 /160
Reading Passage 2 /170
Reading Passage 3 /180