舞蹈創(chuàng)作思維

自序
序
前言
第一章　舞蹈，舞者思維的所在
第一節(jié)　舞蹈的生命意義
一、創(chuàng)作與欣賞在思維中“遭遇”舞蹈
二、舞蹈思維是對生命的宣言
三、身體的節(jié)奏和律動讓我們感受到生命的真實
四、動作的現(xiàn)實轉(zhuǎn)化是舞蹈思維的必然選擇
第二節(jié)　動作體驗使舞蹈思維獲得無限的自由
一、舞蹈感覺產(chǎn)生于對動作的體驗
二、動作與思維的融會形成“動作流”
三、舞蹈創(chuàng)作思維使心、肌、力、神合而為一
第三節(jié)　舞蹈思維的辯證法
一、舞蹈理論科學(xué)嗎
二、感性與理性的分離
三、舞蹈通過思維確定舞者的存在
四、舞蹈是濃縮的情感聚集
五、舞蹈形式不即內(nèi)容
六、訴諸和接受是互為共通的思維過程
第二章　創(chuàng)作思維的腦神經(jīng)生理機能
第一節(jié)　大腦活動的基本原理
一、人體組織系統(tǒng)
二、思維活動的腦神經(jīng)機能
第二節(jié)　創(chuàng)作思維的腦電波研究
一、腦電波及其波段
二、α腦電波對舞蹈創(chuàng)作思維的作用
三、α腦波的獲得
第三節(jié)　創(chuàng)作思維的腦神經(jīng)生理基礎(chǔ)研究
一、藝術(shù)專業(yè)學(xué)生腦神經(jīng)測試
二、整個大腦參與創(chuàng)作思維活動
第四節(jié)　創(chuàng)作思維活動的神經(jīng)影像研究
第五節(jié)　舞蹈創(chuàng)作思維的比較研究
第三章　舞蹈動作與動機
第一節(jié)　關(guān)于舞蹈動作的觀念
一、動作觀念、動作思維以及動作的類屬關(guān)系
二、動作圖式
三、動作圖式的分解與組合
四、自覺動作意識和非自覺動作意識
五、自覺動作意識解構(gòu)與非自覺意識動作解構(gòu)相統(tǒng)一
六、動作與思維相互促進
第二節(jié)　舞蹈創(chuàng)作的動機
一、創(chuàng)作動機的產(chǎn)生
二、構(gòu)思中的思維特征
第三節(jié)　動作的“意味”
一、動作動機
二、“意味”是動作的內(nèi)在要素
三、動作“意味”的動態(tài)發(fā)展
四、思維使動作變得有“意味”
五、建立和分化動作圖式與意義的聯(lián)系
六、動作圖式的分化
七、動作的“意味”受制于作品的生命意義
第四節(jié)　動作的內(nèi)化和外化
一、什么是動作的內(nèi)化和外化
二、內(nèi)化動作向外轉(zhuǎn)化
三、外化動作向內(nèi)轉(zhuǎn)化
四、內(nèi)化動作與外化動作的認(rèn)同
五、內(nèi)化動作與外化動作的聯(lián)結(jié)
第五節(jié)　動作的多義性
一、對話與旁白
二、一“詞”多義
三、“動”不達意
第六節(jié)　核心動作
一、核心動作的產(chǎn)生
二、核心動作的發(fā)展
三、核心動作與輔助性動作的關(guān)系
第七節(jié)　動作表現(xiàn)
一、作為藝術(shù)表現(xiàn)的舞蹈動作
二、動作表現(xiàn)中的思維特性
第八節(jié)　對動作研究方法的分析
一、絕對的同一和絕對的分離都是錯誤的
二、思維是有動作的思維，動作是有思維的動作
三、運用創(chuàng)作思維對舞蹈動作進行研究
第四章　舞蹈動覺與舞性思維
第一節(jié)　舞蹈動覺
一、動覺是舞蹈者的本體感覺
二、動覺是一種思維過程
三、舞蹈動覺的條件
四、舞蹈動覺的基本特性
第二節(jié)　舞蹈思維中的動覺能力
一、什么是動覺能力
二、舞者動覺能力特征
三、動覺能力的形成
四、動覺能力的轉(zhuǎn)化——動作聯(lián)覺
五、動覺能力的培養(yǎng)
第三節(jié)　舞性思維
一、關(guān)于思維
二、用舞蹈的方式看世界
三、舞性思維及其特征
四、舞性思維是一種創(chuàng)造性思維
五、舞性思維與思想性欣賞及其內(nèi)在關(guān)系
第五章　舞蹈思維指向
第一節(jié)　思維指向及其特征
一、職業(yè)習(xí)慣
二、思維指向的特征
三、思維指向與舞蹈創(chuàng)作
第二節(jié)　思維指向與想象
一、想象的概念
二、積極想象和消極想象
三、舞蹈想象的生成機制
第三節(jié)　動作與情感表達
一、情感的趨同與求異
二、動作表達的局限
三、動作與情感表現(xiàn)的再現(xiàn)
四、營構(gòu)情感表達的動作結(jié)構(gòu)
第四節(jié)　思維指向與情感
一、舞蹈情感化
二、舞蹈情感化的類型
三、情感的體驗與轉(zhuǎn)換
四、藝術(shù)的直接表現(xiàn)和間接表現(xiàn)
五、舞劇創(chuàng)作思維中表現(xiàn)情愛的方式
第六章　舞蹈創(chuàng)作思維
第一節(jié)　關(guān)于創(chuàng)作的相關(guān)概念
一、創(chuàng)造、創(chuàng)作、創(chuàng)造性辨析
二、創(chuàng)造的分類
三、創(chuàng)造三要素與三條件
四、藝術(shù)創(chuàng)造
第二節(jié)　創(chuàng)作思維的覺醒
一、對舞蹈局限性的認(rèn)識
二、體驗與創(chuàng)作思維
三、創(chuàng)造性是創(chuàng)作思維的本質(zhì)
四、創(chuàng)作問題
第三節(jié)　舞蹈創(chuàng)作思維及其特征
一、對舞蹈創(chuàng)作思維的理解
二、舞蹈創(chuàng)作思維是形象思維的最高表現(xiàn)
三、舞蹈創(chuàng)作思維是一個復(fù)雜的系統(tǒng)
四、舞蹈創(chuàng)作思維特征
第四節(jié)　創(chuàng)作思維的主體和客體
一、創(chuàng)作思維二要素與二屬性
二、創(chuàng)作主體的思維原則
三、創(chuàng)作主體的思維能力
四、創(chuàng)作思維客體及其基本特征
五、舞劇《薪傳》創(chuàng)作思維主體與客體互動軌跡分析
第五節(jié)　創(chuàng)作思維與舞蹈動作的關(guān)系
一、創(chuàng)作思維是一種能量
二、動作是舞蹈創(chuàng)作思維的物質(zhì)載體
三、舞蹈創(chuàng)作將無形的思維變?yōu)橛行蔚膭幼鲌D式
第六節(jié)　舞蹈創(chuàng)作思維的訓(xùn)練
一、舞蹈創(chuàng)作思維訓(xùn)練的教學(xué)原則
二、提高創(chuàng)作思維能力的方法
三、舞蹈創(chuàng)造性人才的培養(yǎng)
四、舞蹈創(chuàng)作思維教學(xué)的主體與客體
五、實施教學(xué)的途徑
第七節(jié)　舞蹈創(chuàng)作意識與創(chuàng)作能力測評
一、測評目的
二、尋找方法——模糊集合的引入
三、建立測評模式
四、討論
第七章　創(chuàng)作思維閾
第一節(jié)　思維閾及其分類
一、思維閾的概念
二、思維閾的分類
第二節(jié)　思維閾的特質(zhì)
一、思維閾的聯(lián)想特質(zhì)
二、思維閾的情感特質(zhì)
三、思維閾的統(tǒng)一性特質(zhì)
四、思維閾的指向性特質(zhì)
五、思維閾的目的性特質(zhì)
六、思維閾的結(jié)構(gòu)性特質(zhì)
第八章　結(jié)構(gòu)中的創(chuàng)作思維
第一節(jié)　舞蹈結(jié)構(gòu)思維的一般意義
一、作品的結(jié)構(gòu)
二、結(jié)構(gòu)思維的本質(zhì)在于傳導(dǎo)作品的意義
三、結(jié)構(gòu)思維的暗示作用
第二節(jié)　結(jié)構(gòu)作為語言的意義
一、結(jié)構(gòu)動作的語言含義
二、結(jié)構(gòu)動作的運演
第三節(jié)　結(jié)構(gòu)作為節(jié)奏的意義
一、節(jié)奏與結(jié)構(gòu)互為轉(zhuǎn)換
二、動作的秩序規(guī)則
三、構(gòu)建舞蹈秩序的方法
第四節(jié)　結(jié)構(gòu)作為構(gòu)圖的意義
第五節(jié)　結(jié)構(gòu)布局的流暢性
一、流暢的結(jié)構(gòu)化平淡為神奇
二、結(jié)構(gòu)流暢性的訓(xùn)練
三、結(jié)構(gòu)流暢性的設(shè)計方法
四、動作與結(jié)構(gòu)的交織
第九章　律動中的創(chuàng)作思維
第一節(jié)　舞蹈律動的感知和限制
一、舞蹈律動的感知
二、舞蹈律動的限制
第二節(jié)　動作的律動方式
第三節(jié)　主體性、輔助性和裝飾性律動
一、主體性律動
二、輔助性律動
三、裝飾性律動
第十章　舞蹈意境的生成與人物關(guān)系的確立
第一節(jié)　舞蹈創(chuàng)作思維中兩大難題
一、舞蹈創(chuàng)作思維的歸宿
二、意境中的兩個極端
三、舞蹈人物的動靜關(guān)系
第二節(jié)　舞蹈意境的生成
一、舞蹈意境生成的技術(shù)方法
二、舞蹈意境生成的美學(xué)方法
三、舞蹈意境生成的途徑
第三節(jié)　舞蹈人物關(guān)系的確定
一、人物之于意境是物與心、實與虛的關(guān)系
二、《國旗下的士兵》對意境的追求
第四節(jié)　意境與人物關(guān)系確立的類型
一、單純依賴關(guān)系
二、多重依賴關(guān)系
三、相互推進關(guān)系
參考文獻
后記