美術(shù)表現(xiàn)版畫雕塑

　　2005年，教育部印發(fā)了《全國普通高等學(xué)校美術(shù)學(xué)（教師教育）本科專業(yè)課程指導(dǎo)方案》，隨后，教育部體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司組織專家研制了《全國普通高等學(xué)校美術(shù)學(xué)（教9幣教育）本科專業(yè)必修課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》，經(jīng)過多方征求意見和修改，于2009年8月正式下發(fā)。同時，在國內(nèi)相關(guān)領(lǐng)域聘請專家，展開了本套必修課程的教材編寫工作。教材編寫期間，正值《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》的研制和在全國范圍內(nèi)征求意見，參與編寫人員力求將國家教育改革和發(fā)展的基本精神，在美術(shù)學(xué)教師教育的課程內(nèi)容、教材建設(shè)中落實。教材凝聚了相關(guān)專家的研究成果和集體智慧，體現(xiàn)了高等美術(shù)教育專業(yè)教育教學(xué)的改革方向，應(yīng)對了基礎(chǔ)教育課程改革的需求。隨著國家經(jīng)濟(jì)和社會的發(fā)展，人們對教育公平的訴求日益增長。教育均衡發(fā)展成為人們共同的呼聲，也成為政府工作的一項重要任務(wù)。獲得接受公平教育的權(quán)利，獲得享受優(yōu)質(zhì)教育的權(quán)利，這是構(gòu)建和諧社會的～項重要內(nèi)涵。公平的教育必須以相對富足的教育資源為基礎(chǔ)，這里的教育資源不僅包括硬件資源，像校舍、教學(xué)設(shè)備等，也包括軟件資源，像教育環(huán)境和師資隊伍等。

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