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內(nèi)容簡介

　　《微格教學(xué)在中國：微格教學(xué)的實踐》比較全面地介紹了微格教學(xué)在我國的實踐、創(chuàng)新與發(fā)展。作者以微格教學(xué)的發(fā)祥地——北京教育學(xué)院的微格教學(xué)研究成果為線索，比較詳細(xì)地介紹了微格教學(xué)在我網(wǎng)的探究過程。尤其對教學(xué)技能的開發(fā)、培訓(xùn)、微格教學(xué)實驗室的建沒、教學(xué)技能的評價特色等方面，都有獨到的闡述，對推動微格教學(xué)在我國更深入地探索將起到推波助瀾的作用。

作者簡介

　　王鳳桐，中國教育技術(shù)協(xié)會微格教學(xué)專業(yè)委員會副會長，北京市教育學(xué)會微格教學(xué)研究會秘書長，北京市優(yōu)秀教師。中國管理科學(xué)研究院思維科學(xué)研究所研究員和所長助理。主要著作：《走進(jìn)微格教學(xué)》（首都師范大學(xué)出版社）、《微格教學(xué)研究案例》（新華出版社）、《溝通技能》（天津教育出版社）、《小學(xué)語文微格教學(xué)教程》（教育科學(xué)出版社），該書第二版被教育部推薦為全國中小學(xué)教師繼續(xù)教育教材。李濤，中國教育技術(shù)協(xié)會微格教學(xué)專業(yè)委員會秘書長，北京教育學(xué)院微格教研室主任。主要著作：《教學(xué)技能有效訓(xùn)練》（北京出版社）、《中小學(xué)教師課堂教學(xué)技能訓(xùn)練叢書》及其配套光盤（天津教育出版社）、《教學(xué)技能切片200例》（中國少年兒童新聞出版總社、中國少年兒童音像電子出版社）。王麗霞，中國教育技術(shù)協(xié)會微格教學(xué)專業(yè)委員會理事，北京市教育學(xué)會微格教學(xué)研究會副秘書長，北京市名師同步課堂主講教師。主要著作：主編《教學(xué)技能切片200例》中《組織教學(xué)技能》《思維訓(xùn)練技能》（中國少年兒童新聞出版總社、中國少年兒童音像電子出版社）。

圖書目錄

代前言微格教學(xué)二十年
第一章新型教師培訓(xùn)模式的興起
一、傳統(tǒng)教師培訓(xùn)的困惑
二、BTE改革的傳播
三、微格教學(xué)在北京教育學(xué)院的發(fā)展及其國際交流
四、普教系統(tǒng)校本技能培訓(xùn)的探索
第二章微格教學(xué)的特色
一、微格教學(xué)培訓(xùn)的程序：技能訓(xùn)練的基本模式
二、微格教學(xué)的學(xué)科性質(zhì)
三、微格教學(xué)的理論特色
第三章教學(xué)技能的探究
一、基本教學(xué)技能的分類
二、課堂教學(xué)技能層次水平
三、開發(fā)新技能項目的嘗試
四、提升教師能力的綜合技能探究
第四章教學(xué)技能培訓(xùn)的操作
一、從人格到破格：：類教師培訓(xùn)
二、教學(xué)技能的建構(gòu)：識、能、智三階段
三、技能與情感和諧發(fā)展
四、指導(dǎo)教師是關(guān)鍵
五、教學(xué)技能的指導(dǎo)）
六、開展思維訓(xùn)練：提高培訓(xùn)效率
七、教學(xué)技能的評價
第五章微格教學(xué)實驗室
一、微格教學(xué)實驗室的建設(shè)與發(fā)展
二、師生相互作用分析軟件
第六章微格教學(xué)的展望
一、擺脫怪圈：在鏡頭下提高能力
二、將技能向技藝發(fā)展：培養(yǎng)高效教學(xué)的教師
三、培訓(xùn)教師綜合能力兩項目：創(chuàng)造性教學(xué)能力和研究能力
四、在改革中煥發(fā)活力：微格教學(xué)的探究與發(fā)展
五、微格教學(xué)遠(yuǎn)程教育前景：微格教學(xué)實驗室使用方法
附錄
參考文獻(xiàn)及書目
編后記