微格教學在中國

代前言 微格教學二十年
第一章 新型教師培訓模式的興起
一、傳統(tǒng)教師培訓的困惑
二、BTE改革的傳播
三、微格教學在北京教育學院的發(fā)展及其國際交流
四、普教系統(tǒng)校本技能培訓的探索
第二章 微格教學的特色
一、微格教學培訓的程序：技能訓練的基本模式
二、微格教學的學科性質
三、微格教學的理論特色
第三章 教學技能的探究
一、基本教學技能的分類
二、課堂教學技能層次水平
三、開發(fā)新技能項目的嘗試
四、提升教師能力的綜合技能探究
第四章 教學技能培訓的操作
一、從人格到破格：：類教師培訓
二、教學技能的建構：識、能、智三階段
三、技能與情感和諧發(fā)展
四、指導教師是關鍵
五、教學技能的指導）
六、開展思維訓練：提高培訓效率
七、教學技能的評價
第五章 微格教學實驗室
一、微格教學實驗室的建設與發(fā)展
二、師生相互作用分析軟件
第六章 微格教學的展望
一、擺脫怪圈：在鏡頭下提高能力
二、將技能向技藝發(fā)展：培養(yǎng)高效教學的教師
三、培訓教師綜合能力兩項目：創(chuàng)造性教學能力和研究能力
四、在改革中煥發(fā)活力：微格教學的探究與發(fā)展
五、微格教學遠程教育前景：微格教學實驗室使用方法
附錄
參考文獻及書目
編后記