創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式研究

第1章 財(cái)經(jīng)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式的基本含義 1．1 高校人才定位與人才培養(yǎng)模式 1．2 高校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式的內(nèi)涵 1．3 財(cái)經(jīng)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式的基本內(nèi)涵第2章 財(cái)經(jīng)高校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式的中外對(duì)比 2．1 國(guó)內(nèi)外創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的主要模式 2．2 創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式的國(guó)內(nèi)外比較 2．3 財(cái)經(jīng)高校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式的選擇第3章 師資隊(duì)伍建設(shè)與財(cái)經(jīng)創(chuàng)新型人才培養(yǎng) 3．1 財(cái)經(jīng)高校師資隊(duì)伍建設(shè)的現(xiàn)狀——以國(guó)內(nèi)財(cái)經(jīng)高校為例 3．2 財(cái)經(jīng)高校師資隊(duì)伍建設(shè)存在的問題 3．3 對(duì)策研究第4章 學(xué)?？蒲泄ぷ髋c財(cái)經(jīng)創(chuàng)新型人才培養(yǎng) 4．1 科研在高校的地位和作用 4．2 科研特色與專業(yè)建設(shè) 4．3 科學(xué)研究與教學(xué)活動(dòng)第5章 以培養(yǎng)財(cái)經(jīng)創(chuàng)新型人才為目標(biāo)的本科教學(xué)管理工作 5．1 相關(guān)概念的界定 5．2 教學(xué)管理工作的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn) 5．3 創(chuàng)新型人才培養(yǎng)與本科教學(xué)管理 5．4 以培養(yǎng)財(cái)經(jīng)創(chuàng)新型人才為目標(biāo)的本科教學(xué)管理工作第6章 財(cái)經(jīng)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)與本科教學(xué)質(zhì)量保障體系建設(shè) 6．1 財(cái)經(jīng)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式下本科教學(xué)質(zhì)量保障體系建設(shè)的重要性 6．2 財(cái)經(jīng)創(chuàng)新型人才質(zhì)量保障體系的主要內(nèi)容 6．3 教學(xué)質(zhì)量保障體系的管理結(jié)構(gòu)及其運(yùn)行機(jī)制 6．4 財(cái)經(jīng)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)教學(xué)質(zhì)量保障體系的建立第7章 產(chǎn)學(xué)研合作與財(cái)經(jīng)創(chuàng)新型人才培養(yǎng) 7．1 高校產(chǎn)學(xué)研合作的方式 7．2 高校產(chǎn)學(xué)研合作過程中的創(chuàng)新型人才培養(yǎng) 7．3 財(cái)經(jīng)高校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)過程中的產(chǎn)學(xué)研合作第8章 財(cái)經(jīng)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)體系中的校園文化建設(shè) 8．1 大學(xué)校園文化的含義 8．2 校園文化對(duì)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的影響機(jī)制 8．3 財(cái)經(jīng)高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)與校園文化建設(shè)現(xiàn)狀分析 8．4 構(gòu)建財(cái)經(jīng)高校校園文化體系，促進(jìn)創(chuàng)新人才培養(yǎng)第9章 人才培養(yǎng)模式改革之傳承與創(chuàng)新：學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力及其與創(chuàng)新能力的結(jié)合 9．1 “人才培養(yǎng)模式改革之傳承與創(chuàng)新”的基本含義 9．2 財(cái)經(jīng)創(chuàng)新型人才的學(xué)習(xí)能力與實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力之間的邏輯關(guān)系 9．3 財(cái)經(jīng)創(chuàng)新型人才的學(xué)習(xí)能力與實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力相互融合在認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)及面臨的主要問題 9．4 財(cái)經(jīng)創(chuàng)新型人才的學(xué)習(xí)能力與實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力相互融合的具體對(duì)策