教育傳播與技術研究手冊

中文版序(一)桑新民鄭旭東中文版序(二)張際平譯者前言序前言致謝作者名錄翻譯校對分工明細表第一部分 基礎歷史基礎理論基礎復雜性理論體驗的視角記憶和動機：實證的觀點境脈主義的觀哲學觀第二部分 策略呈現(xiàn)策略生成性學習：意義形成的原則和啟示互動學習任務的反饋策略探究性學習的技術增強型支持策略 協(xié)作活動的分布式分析法 教學設計的說明性原則 第三部分 技術程序化技術教育超文本計算機中介技術計算機中介的通訊技術K一12圖書館多媒體中心基于技術的知識系統(tǒng)靈活學習和學習場所構建隨時、隨地、自定步調(diào)學習混合式學習環(huán)境適應性技術代際差異學習、認知和教學的聯(lián)結技術合成的學習環(huán)境建模技術學習對象研究綜述開源與開放標準第四部分 模型人類認知結構學習結果參照的、基于條件的理論和模式合作與技術應用教育實踐中的認知學徒制模式教育中的整體任務模式模型促進的學習適應性教學系統(tǒng)基于問題的學習績效提升的行為、認知與技術方法基于資源的學習領域與專業(yè)中的教學模型第五部分 設計和開發(fā)新時代教學設計者的能力素質認知任務分析基于技術的績效評估的設計與效度評價的模式和方法變革代理的職責設計語言設計與開發(fā)團隊的社會影響以用戶為中心的設計與開發(fā)在線教學的設計與開發(fā)工具在設計過程中作為工具的人工制品教育與培訓變革的系統(tǒng)設計第六部分 方法論觀點理論發(fā)展研究設計數(shù)據(jù)收集與分析未來的基礎關鍵詞匯表名詞索引