一 思考教育
“校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)”,校長(zhǎng)的成功首先在于其教育思想的科學(xué)、先進(jìn)和前沿。在十一學(xué)校任職校長(zhǎng)20年間,我無(wú)時(shí)無(wú)刻不在思考教育。從“ 傳統(tǒng)教育的病根”
到“當(dāng)代教育的任務(wù)”,從“ 素質(zhì)教育的含義” 到“課改與高考的關(guān)系”,從“教育的選擇性”到“基礎(chǔ)教育中的科研”,在思考教育實(shí)踐、提升教育理念的道路上,我孜孜以求,樂(lè)此不疲。2 辦學(xué)指導(dǎo):“開拓向前,為國(guó)育才”
3 辦學(xué)核心理念:改革、選擇、發(fā)展、和諧
5 傳統(tǒng)教育的“病根”在哪里
7 計(jì)劃體制下傳統(tǒng)教育的不適應(yīng)性
9 沒(méi)有選擇便沒(méi)有改革和發(fā)展
10 建設(shè)選擇性空間是教育改革的任務(wù)
13 優(yōu)秀學(xué)校應(yīng)給學(xué)生提供更大的選擇空間
13 全面、科學(xué)地定義素質(zhì)教育
17 十一學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的決心
18 倡導(dǎo)素質(zhì)體育和百花藝術(shù)
21 課改、高考、競(jìng)賽三者之間的關(guān)系
23 高考和素質(zhì)教育并非絕對(duì)對(duì)立
24 課改應(yīng)從天上落到地下來(lái)
26 我校課改的特色
28 實(shí)驗(yàn)區(qū)要凸顯教育研究和實(shí)驗(yàn)價(jià)值
30 一種新高中教育模式的誕生
32 我校高中課改應(yīng)做到最好
34 基礎(chǔ)教育需要科研
35 十一學(xué)校的根本追求二 設(shè)計(jì)學(xué)?！?br />辦學(xué)校,首先要有“頂層設(shè)計(jì)”和“ 全局思考”。在幾十年的教育生涯中,我研究過(guò)“重點(diǎn)中學(xué)”,預(yù)見了高中示范校的建設(shè)和英才教育的發(fā)展;思考過(guò)學(xué)校的現(xiàn)狀和未來(lái),完成了“ 培養(yǎng)—研究型”學(xué)校的理論構(gòu)架和實(shí)踐探索;結(jié)合國(guó)際經(jīng)驗(yàn)和本土實(shí)踐,在深刻理解“彈性學(xué)制”的基礎(chǔ)上,提出并嘗試進(jìn)行了“兩年制初中、四年制高中”的教育,獲得了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。38 重點(diǎn)中學(xué)發(fā)展的新階段———實(shí)驗(yàn)學(xué)校和英才學(xué)校
46 抓好天才兒童的培養(yǎng)
48 “培養(yǎng)—研究型”學(xué)校的理論思考和實(shí)踐構(gòu)建
55 建設(shè)“培養(yǎng)—研究型”學(xué)校的構(gòu)想
64 “輸送型”學(xué)校可能導(dǎo)致應(yīng)試教育
65 關(guān)于彈性學(xué)制的思考
67 兩年制初中,四年制高中
67 建設(shè)“一體兩翼工程”,為進(jìn)入全國(guó)“千百工程”創(chuàng)造條件三 創(chuàng)新體制
任職于改革與創(chuàng)新的年代,我的人生意義與學(xué)校體制改革緊密聯(lián)系在一起。面對(duì)公辦學(xué)校教育經(jīng)費(fèi)上的困境,在十五大精神的鼓舞下,我果敢地提出了“國(guó)有民辦” 的辦學(xué)體制,引領(lǐng)
了全國(guó)范圍內(nèi)公辦學(xué)校的體制改革。十多年來(lái),無(wú)論是支持和贊賞,還是質(zhì)疑和限制,都不會(huì)阻礙我對(duì)體制創(chuàng)新的思考、實(shí)踐、感悟和期待。70 要生存,要發(fā)展,就要改革
70 校長(zhǎng)姓錢是逼出來(lái)的
71 教育改革必闖三關(guān)
75 公辦學(xué)校如何走出困境
77 創(chuàng)立國(guó)有民辦制學(xué)校,深化基礎(chǔ)教育辦學(xué)體制改革
78 學(xué)習(xí)十五大,深化教育改革,推進(jìn)學(xué)校發(fā)展
82 緩解基礎(chǔ)教育經(jīng)費(fèi)困難的綜合對(duì)策
84 學(xué)校國(guó)有民辦制產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)原因
86 學(xué)校國(guó)有民辦制的管理原因
89 具體界定“國(guó)有民辦”制學(xué)校
90 辦學(xué)體制改革指的是辦學(xué)主體的改革
91 公辦學(xué)校轉(zhuǎn)制的條件與前景
92 成功興辦國(guó)有民辦制學(xué)校的關(guān)鍵
93 如何看學(xué)校轉(zhuǎn)制的風(fēng)險(xiǎn)
93 “國(guó)有民辦”辦學(xué)體制改革的現(xiàn)實(shí)意義
96 三種類型的辦學(xué)體制
97 教育具有產(chǎn)業(yè)屬性,但教育不能產(chǎn)業(yè)化
99 國(guó)有民辦制學(xué)校的市場(chǎng)機(jī)制
101 國(guó)有民辦制學(xué)校是經(jīng)營(yíng)性學(xué)校
102 國(guó)家應(yīng)鼓勵(lì)“承辦制”學(xué)校出現(xiàn)
103 改革必須得到領(lǐng)導(dǎo)的理解和支持
105 北京十一學(xué)校辦學(xué)體制改革方案
107 勇敢承擔(dān)二輪承辦的宏偉任務(wù)
110 第二發(fā)展曲線的戰(zhàn)略優(yōu)勢(shì)分析
113 實(shí)現(xiàn)學(xué)校發(fā)展的五大戰(zhàn)略
114 科學(xué)、穩(wěn)健、實(shí)事求是、區(qū)別對(duì)待
116 全面思考辦學(xué)體制改革的政策調(diào)整
121 從2004 年全國(guó)教育經(jīng)費(fèi)執(zhí)行情況統(tǒng)計(jì)公告看出了什么
124 面對(duì)復(fù)雜形勢(shì),只有沉著應(yīng)對(duì)
129 國(guó)有民辦體制面臨巨大考驗(yàn)
132 二輪承辦后學(xué)校辦學(xué)體制的可選方案
133 我們可以面臨多種選擇
139 辦學(xué)體制的再次轉(zhuǎn)型是又一次改革引領(lǐng)
142 如何破解教育亂收費(fèi)這一“世紀(jì)之痛”
144 資源重組,追求基礎(chǔ)教育的均衡發(fā)展
147 十一學(xué)?？焖侔l(fā)展成因分析
150 十一學(xué)校的成功證明國(guó)有民辦的可能性
155 理想的期待:建設(shè)中國(guó)教育的百花園四 革新管理
我崇尚改革,我?guī)ьI(lǐng)十一學(xué)校在改革的大道上迅跑。在20年的學(xué)校管理革新中,我們以“ 科學(xué)、民主、團(tuán)結(jié)、嚴(yán)格”的八字方針為基石,通過(guò)動(dòng)力機(jī)制與平衡機(jī)制的協(xié)調(diào)為學(xué)校帶來(lái)了持久的穩(wěn)定和發(fā)展,通過(guò)民主管理與對(duì)權(quán)力的制約,特別是對(duì)校長(zhǎng)的信任投票,保證了學(xué)校的長(zhǎng)治久安。獨(dú)有特色的管理體制改革猶如投石擊水,激活了原本沉寂的學(xué)校。158 學(xué)校管理“八字方針”
161 打破舊平衡,建立新平衡
162 學(xué)校走出“人治”,走向“法治”
163 改革中校長(zhǎng)的興奮點(diǎn)和著眼點(diǎn)
167 管理就是資源的合理使用
168 治理學(xué)校要科學(xué)
173 領(lǐng)導(dǎo)的民主作風(fēng)是民主治校的關(guān)鍵
174 十大問(wèn)題應(yīng)由決策中心決策
174 學(xué)校內(nèi)部管理機(jī)制中的保障機(jī)制
175 教代會(huì)的監(jiān)督和評(píng)價(jià)權(quán)力
178 要防止“個(gè)人承辦”變成“個(gè)人專斷”
179 從“英雄時(shí)代”走向“大眾時(shí)代”
179 群眾參與決策才能取得最好的行動(dòng)效果
180 學(xué)校的人本化管理
182 嚴(yán)格治校是管理學(xué)校的重要方針
183 學(xué)校管理要高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求
185 教師部分時(shí)間坐班更加科學(xué)合理
187 學(xué)校的法制化管理
188 落實(shí)就是要抓細(xì)節(jié)
189 目標(biāo)管理的認(rèn)識(shí)與思考
191 關(guān)于學(xué)校發(fā)展和建設(shè)的動(dòng)力機(jī)制和平衡機(jī)制五 積淀文化
學(xué)校的根本價(jià)值存在是文化存在,學(xué)校的最高管理是文化管理、最高建設(shè)是文化建設(shè)。沒(méi)有文化的學(xué)校不叫學(xué)校,沒(méi)有優(yōu)秀文化就沒(méi)有優(yōu)秀學(xué)校。我把“積淀文化、建設(shè)文化、傳承文化,
用文化管理,用文化育人”作為校長(zhǎng)的重要辦學(xué)任務(wù),帶領(lǐng)全校教職工形成了《北京十一學(xué)?；痉ā泛褪鶙l文化精髓,豎起了一桿凝聚人心的大旗。
194 學(xué)校的根本價(jià)值存在是文化存在
198 現(xiàn)代學(xué)校文化建設(shè)的意義
200 學(xué)校主體性文化建設(shè)
203 十一學(xué)校的理念和價(jià)值文化
204 《北京十一學(xué)?；痉ā?br />204 創(chuàng)新應(yīng)該成為學(xué)校的基本精神
206 創(chuàng)新緊接抓落實(shí),常規(guī)工作也可實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新
209 迎接挑戰(zhàn),建設(shè)未來(lái)
212 一桿大旗,一番事業(yè),我們“聚義”十一教育
215 名校究竟應(yīng)該名在哪里?
217 虛假作風(fēng)不能在十一學(xué)校存在
220 教職工一旦主宰自己的命運(yùn),就能激發(fā)出巨大力量六 打造名師
人才是一所學(xué)校最重要的資本。在學(xué)校隊(duì)伍建設(shè)中,我們用戰(zhàn)略眼光看待人才問(wèn)題,以師德為本,以科研為基,為十一學(xué)校打造了一支優(yōu)秀的教師隊(duì)伍:20多名特級(jí)教師,數(shù)十名省級(jí)學(xué)科帶頭人或省級(jí)骨干教師,40 多名博士,100多名碩士,師資力量之強(qiáng),處于全國(guó)一流。這才是使十一學(xué)校從默默無(wú)名走向卓越的“真正原因”。224 人才是最重要的資本
225 教師隊(duì)伍建設(shè)中的校長(zhǎng)戰(zhàn)略眼光
226 教師隊(duì)伍建設(shè)的有效途徑
227 造就名師隊(duì)伍是實(shí)現(xiàn)全優(yōu)品牌的先決條件
229 如何打造名優(yōu)教師隊(duì)伍
230 學(xué)校發(fā)展史即優(yōu)秀隊(duì)伍建設(shè)史
231 打造研究型的教師隊(duì)伍
234 教育科研是培養(yǎng)未來(lái)教師的重要途徑
235 碩士課程進(jìn)修班:建設(shè)一流的教師隊(duì)伍
237 博士后項(xiàng)目:教師教育家成長(zhǎng)新的平臺(tái)
238 中學(xué)建立教育科研博士后工作站的必要性和可行性
242 黨員的先進(jìn)性究竟怎么體現(xiàn)?
245 共產(chǎn)黨員應(yīng)該成為最佳
246 什么叫責(zé)任? 什么叫承擔(dān)?
250 一個(gè)真正的人
252 價(jià)值觀、世界觀的典范
255 親愛的戰(zhàn)友,你是我們的驕傲和自豪!七 激勵(lì)人才
人才需要尊重,也需要激勵(lì)。我們堅(jiān)持“學(xué)校發(fā)展與個(gè)人發(fā)展同步進(jìn)行”,在嚴(yán)格管理教師的同時(shí)提高教師待遇,不斷改進(jìn)聘任制度和工資制度,早于高校6年提出了“評(píng)聘分開”、“ 崗位工資”,創(chuàng)造了“多元無(wú)極工資結(jié)構(gòu)”,運(yùn)用了“ 期權(quán)工資”制度,被老教育家張承先評(píng)價(jià)為“突破了結(jié)構(gòu)工資的高原狀態(tài)”,并多次為市、國(guó)家人事部門所借鑒。262 人才戰(zhàn)略是核心戰(zhàn)略
264 我們需要三類人才
266 學(xué)校發(fā)展和個(gè)人發(fā)展要同步
266 提高教師待遇既是改革目的又是改革手段
267 青年教師隊(duì)伍建設(shè):待遇從優(yōu)、管理從嚴(yán)
268 教師的待遇,要向提高的方向發(fā)展
269 教師的管理,要向嚴(yán)格的方向發(fā)展
270 評(píng)聘分開,破格高聘,建立有力的激勵(lì)機(jī)制
270 增加待遇要和工作貢獻(xiàn)緊密結(jié)合
272 教師工作量的確定
274 教師工資制度必須創(chuàng)新
277 多元無(wú)級(jí)結(jié)構(gòu)工資制度
278 期權(quán)工資是留住人才的“金手銬”
279 浮動(dòng)部分中老年教師工資級(jí)別八 改革德育
德育是十一學(xué)校的“傳家寶”,但我們不能因?yàn)闅v史的輝煌而放慢德育改革的腳步?！?夏令營(yíng)的較量”引發(fā)了我對(duì)德育的深刻反思,我們?cè)趯W(xué)校原有“集體行為規(guī)范”的基礎(chǔ)上建立了全新的主體性德育體系,讓學(xué)生成為自己教育自己的主體,同時(shí)嚴(yán)格管理,用優(yōu)良的校風(fēng)培養(yǎng)學(xué)生有理想、有抱負(fù)、有主見、能擔(dān)當(dāng)?shù)膬?yōu)良品質(zhì),塑造新一代文明的人。282 夏令營(yíng)的較量引發(fā)的德育反思
285 主體性德育:學(xué)校德育新體系
286 主體性德育:學(xué)生成為教育自己的主體
291 主體性德育和嚴(yán)格管理并非對(duì)立
293 校風(fēng)是全校師生共同的思想行為作風(fēng)
293 學(xué)生公寓要成為學(xué)生溫馨的家園
294 要獲得成功,都必須奮斗和努力
296 寄語(yǔ)畢業(yè)生:勇敢地肩負(fù)起明天的希望!九 變革課堂
課堂是實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育的中心場(chǎng)所,課堂教學(xué)的變革能帶來(lái)學(xué)生非同凡響的成長(zhǎng)。從有選擇而無(wú)淘汰的“ 分層教學(xué)、走班制”到還學(xué)生“四權(quán)” 的“四環(huán)節(jié)教學(xué)模式”,從綜合活動(dòng)課的創(chuàng)設(shè)到信息技術(shù)與課堂的整合,我們?nèi)Υ蛟熘黧w性優(yōu)質(zhì)課堂,努力追求常態(tài)優(yōu)質(zhì)課,追求全部課堂的優(yōu)質(zhì)化,創(chuàng)造了“不為高考,贏得高考”的高中教育新模式。300 不要讓高考成為影響課改的“魔影”
305 課外閱讀應(yīng)成為每個(gè)學(xué)生的必修課
306 建設(shè)新的課堂教學(xué)模式
307 課堂教學(xué)模式的全面變革
309 改革課堂教學(xué)組織形式
311 全面變革課堂教學(xué)模式是重中之重
312 分層教學(xué)、走班制:有選擇而無(wú)淘汰的教育
314 還學(xué)生“四權(quán)”,創(chuàng)生“四環(huán)節(jié)”教學(xué)模式
316 “四環(huán)節(jié)”教學(xué)模式的基本內(nèi)涵
317 “四環(huán)節(jié)”教學(xué)模式的著眼點(diǎn)和落腳點(diǎn)
318 “四環(huán)節(jié)”不否定有意義的接受式學(xué)習(xí)
320 綜合活動(dòng)課的創(chuàng)設(shè)
325 優(yōu)質(zhì)課堂是我們的追求
326 我們的目標(biāo):實(shí)現(xiàn)全部課堂的優(yōu)質(zhì)化
332 教學(xué)就是無(wú)止境的相遇
334 課堂由教師獨(dú)占到師生共同參與
335 課堂教學(xué)打造的重點(diǎn)應(yīng)是常態(tài)優(yōu)質(zhì)課
337 課堂要實(shí)現(xiàn)教師的特色和創(chuàng)造
339 課堂是教師研究和創(chuàng)造的主要場(chǎng)所十 不忘使命
“本人平生無(wú)大志,只想辦好一所學(xué)?！薄６嗄甑男ｉL(zhǎng)生涯中,我從嚴(yán)格要求自己做起,探索了一套有效的干部隊(duì)伍建設(shè)機(jī)制。我認(rèn)為校長(zhǎng)必須“既是好人,又是能人”,倡導(dǎo)干部的優(yōu)秀品質(zhì)和領(lǐng)導(dǎo)力建設(shè),制定了“ 公勤謙坦” 的領(lǐng)導(dǎo)干部守則,建立了“校長(zhǎng)信任投票”制度,創(chuàng)造了校級(jí)干部民主選任制度,為的是出色完成當(dāng)代校長(zhǎng)的使命,實(shí)現(xiàn)自己的承諾。342 當(dāng)代校長(zhǎng)的使命
354 教育家型校長(zhǎng)彌足珍貴
355 校長(zhǎng)必須既是好人,又是能人
356 關(guān)于校長(zhǎng)的水準(zhǔn)問(wèn)題
358 優(yōu)秀校長(zhǎng)的十個(gè)條件
359 論優(yōu)秀干部品質(zhì)
360 領(lǐng)導(dǎo)干部“公勤謙坦”守則
361 干部要著重解決價(jià)值選擇問(wèn)題
362 我們的干部任重道遠(yuǎn),要優(yōu)秀加謙虛
366 學(xué)校干部應(yīng)有的工作精神與工作狀態(tài)
369 中青年干部應(yīng)該全面嚴(yán)格高標(biāo)準(zhǔn)鍛煉和造就自己
373 領(lǐng)導(dǎo)者的精神資本
374 關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)力建設(shè)問(wèn)題
384 創(chuàng)新干部的選任機(jī)制十一 深思未來(lái)
“凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢”,我喜歡思考學(xué)校未來(lái)的建設(shè)和管理。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看,十一學(xué)校的發(fā)展既要高度關(guān)注信息技術(shù)革命,建設(shè)信息高速公路,又要注重國(guó)際化戰(zhàn)略,努力成為國(guó)際知名中學(xué);既要準(zhǔn)備好應(yīng)對(duì)辦學(xué)體制改革復(fù)雜多變的形勢(shì),又要優(yōu)化辦學(xué)策略、調(diào)整辦學(xué)格局,實(shí)現(xiàn)從改革名校到質(zhì)量名校和品牌名校的發(fā)展。我們只有按明天來(lái)計(jì)劃今天,才能高檔建設(shè)現(xiàn)代化學(xué)校。388 思考問(wèn)題,一定要顧及未來(lái)
389 對(duì)未來(lái)不僅是走向,更重要的是建設(shè)
391 瞄準(zhǔn)一流水平,高檔建設(shè)現(xiàn)代化的學(xué)校
396 發(fā)展學(xué)校“八為本”
400 學(xué)校也要建設(shè)信息高速公路
401 必須高度關(guān)注信息技術(shù)革命
405 學(xué)校數(shù)字化的戰(zhàn)略
406 籌建國(guó)際教育中心是在規(guī)劃學(xué)校未來(lái)
407 走向國(guó)際,成為國(guó)際知名中學(xué)
409 辦學(xué)國(guó)際化的戰(zhàn)略
410 超大規(guī)模不是學(xué)校的長(zhǎng)久之計(jì)
412 優(yōu)化辦學(xué)策略,調(diào)整辦學(xué)格局,打造教育精品
414 實(shí)現(xiàn)從改革名校到質(zhì)量名校和品牌名校的發(fā)展
426 學(xué)校改革與發(fā)展的危機(jī)與憂患
428 學(xué)校應(yīng)對(duì)復(fù)雜多變形勢(shì)的十大策略
441 對(duì)公辦學(xué)校體制改革政策的再觀察和再分析
444 形勢(shì)要一析再析,心中才能有底
445 低水平的教育均衡,不能成為發(fā)展的目標(biāo)
447 準(zhǔn)備未來(lái),才能管理未來(lái)十二 改革答卷
在十一學(xué)校擔(dān)任校長(zhǎng)20 年,我歷盡艱辛,銳意改革,使十一學(xué)校從一所普通中學(xué)一躍成為享譽(yù)京城內(nèi)外的名校。20年間,我分階段交了幾次學(xué)校改革與發(fā)展的答卷,用歷史和事實(shí)證明,十一學(xué)校從1987年改革開始便走上了一條快速高水平發(fā)展的大道。我希望能用十一學(xué)校的成功為公辦學(xué)校的發(fā)展找到一條有規(guī)律性的一般道路。450 奇跡是怎樣誕生的
459 我們走在成功的大道上
467 偉大時(shí)代中的創(chuàng)新改革
478 我的教育改革答卷新的征程
從十一學(xué)校校長(zhǎng)的崗位上退下來(lái)后,我進(jìn)入民辦北京建華實(shí)驗(yàn)學(xué)校擔(dān)任董事長(zhǎng)、校長(zhǎng),集幾十年的教育感受和思考,升華和提煉出人生中心教育的研究命題,并開始了全新的學(xué)校設(shè)計(jì)和教育思考。教育改革與創(chuàng)新的步伐不能停止,在新的征程上,我將獲得完整的教育人生。
486 人生中心教育(學(xué)校)向我們走來(lái)
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