高中物理用表

　　《高中數(shù)學(xué)用表》出版后，銷(xiāo)售情況一直很好。編輯向我們約稿，希望我們?cè)诟咧形锢韺W(xué)習(xí)“讀薄”方面做點(diǎn)探索，編寫(xiě)《高中物理用表》，我們欣然應(yīng)允。 高中物理內(nèi)容龐雜，進(jìn)入課改以后，既有必修，又有選修，選修又分必選和非必選，這種變化是以往所沒(méi)有的。我們覺(jué)得，三年的學(xué)科知識(shí)體系十分零亂且支離破碎。 一般來(lái)說(shuō)，高中生的學(xué)習(xí)主要有三個(gè)方面的問(wèn)題需要解決：第一，不會(huì)聯(lián)系前面所學(xué)的知識(shí)解決后面的問(wèn)題，即所學(xué)的知識(shí)在頭腦中不能夠形成體系。這是很多學(xué)生的通病。第二，重點(diǎn)、難點(diǎn)既不了解，也難以掌握，更無(wú)法做到觸類(lèi)旁通。第三，學(xué)習(xí)了后面的知識(shí)，忘記了前面的。剛學(xué)時(shí)，什么都知道，但過(guò)一段時(shí)間后，很多題都不會(huì)做。這些學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，主要原因在于學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握不成體系，且無(wú)法做到舉一反三。本書(shū)主要想從根本上幫助學(xué)生解決知識(shí)不成體系的問(wèn)題，希望達(dá)到以下三個(gè)方面的目的： 第一，構(gòu)建學(xué)科知識(shí)體系——將高中物理知識(shí)體系構(gòu)建得比較完整。主要應(yīng)該做好三個(gè)方面的工作：一是將高中三年的物理知識(shí)梳理出來(lái)，進(jìn)行濃縮；二是根據(jù)高考的需要，適當(dāng)補(bǔ)充一些學(xué)生需要掌握的知識(shí)；三是構(gòu)建高中物理學(xué)科的知識(shí)體系。 第二，“讀薄”——將高中三年物理學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容濃縮到一本書(shū)中，便于學(xué)生的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。相對(duì)于教材和教輔而言，由于需要記的東西并不太多，因此這種“讀薄”，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)十分有用。有經(jīng)驗(yàn)的老師，會(huì)將課本內(nèi)容的精華抽取出來(lái)，讓學(xué)生記一記，背一背。這是一種比較有效的鞏固基礎(chǔ)的復(fù)習(xí)方法，時(shí)間越長(zhǎng)，效果越好。 第三，減負(fù)——一書(shū)覽全局，達(dá)到減負(fù)的目的。本書(shū)可以作為一本完備、清晰、具體的工具書(shū)，把學(xué)生從太多的教輔資料里解放出來(lái)。學(xué)生不必再悶頭在課堂上奮筆疾書(shū)，因?yàn)楸緯?shū)已經(jīng)把知識(shí)要點(diǎn)清清楚楚地展現(xiàn)出來(lái)，從而使學(xué)生把精力更多地放在學(xué)習(xí)思維的過(guò)程和方法上，學(xué)生學(xué)習(xí)效率更高，學(xué)習(xí)效果更好，真正達(dá)到減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的目的。

暫缺《高中物理用表》作者簡(jiǎn)介