叩開高中化學(xué)選修課之門：高中化學(xué)選修課教學(xué)實(shí)踐研究

上編 授之以漁——方法篇
第一章 高中化學(xué)選修模塊概述
一、選修模塊的設(shè)置
二、選修模塊與必修模塊的關(guān)系
三、選修模塊之間的相互關(guān)系
四、選修模塊內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)與教科書內(nèi)容的關(guān)系
第二章 教學(xué)目標(biāo)的分析與制定
一、化學(xué)教學(xué)目標(biāo)系統(tǒng)
二、化學(xué)課時教學(xué)目標(biāo)的確定依據(jù)
三、教學(xué)目標(biāo)的整合
四、教學(xué)目標(biāo)的表述
五、教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)
第三章 教學(xué)內(nèi)容的篩選與整合
一、分析學(xué)情
二、解讀化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)
三、吃透教材
四、整合教學(xué)內(nèi)容
第四章 教學(xué)情境的挖掘與創(chuàng)設(shè)
一、教學(xué)情境的功能
二、從課程資源中挖掘情境素材
三、教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)技巧
四、化學(xué)課堂教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的注意事項
第五章 教學(xué)方法的設(shè)計與優(yōu)化
一、常見的分析型教學(xué)方法
二、常見的綜合型教學(xué)方法——教學(xué)模式
三、化學(xué)教學(xué)方法的選擇依據(jù)
四、化學(xué)教學(xué)方法的優(yōu)化標(biāo)準(zhǔn)
第六章 教學(xué)評價的選擇與實(shí)施
一、教學(xué)評價的分類
二、教學(xué)評價的方式
三、化學(xué)教學(xué)評價的綜合設(shè)計
四、評價方案應(yīng)具備的基本性質(zhì)
第七章 教學(xué)過程的反思與提高
一、教學(xué)反思如何切人
二、怎樣發(fā)現(xiàn)有價值的反思問題
三、反思得出結(jié)論以后做什么
四、如何使教學(xué)反思成為一種習(xí)慣
下編 授之以魚——案例篇
選修1：《化學(xué)與生活》模塊分析與案例——以改善大氣質(zhì)量為例
一、教學(xué)目標(biāo)的分析與制定
二、教學(xué)內(nèi)容的篩選與整合
三、教學(xué)情境與教學(xué)方法的設(shè)計與優(yōu)化
四、教學(xué)評價的選擇與實(shí)施
選修2：《化學(xué)與技術(shù)》模塊分析與案例——以合成氨為例
一、教學(xué)目標(biāo)的分析與制定
二、教學(xué)內(nèi)容的篩選與整合
三、教學(xué)情境與教學(xué)方法的設(shè)計與優(yōu)化
四、教學(xué)評價的選擇與實(shí)施
選修3：《物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)》模塊分析與案例——以分子空間構(gòu)型與
分子性質(zhì)為例
一、教學(xué)目標(biāo)的分析與制定
二、教學(xué)內(nèi)容的篩選與整合
三、教學(xué)情境與教學(xué)方法的設(shè)計與優(yōu)化
四、教學(xué)評價的選擇與實(shí)施
選修4：《化學(xué)反應(yīng)原理》模塊分析與案例——以鹽類水解為例
一、教學(xué)目標(biāo)的分析與制定
二、教學(xué)內(nèi)容的篩選與整合
三、教學(xué)情境與教學(xué)方法的設(shè)計與優(yōu)化
四、教學(xué)評價的選擇與實(shí)施
選修5：《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》模塊分析與案例——以醇酚為例
一、教學(xué)目標(biāo)的分析與制定
二、教學(xué)內(nèi)容的篩選與整合
三、教學(xué)情境與教學(xué)方法的設(shè)計與優(yōu)化
四、教學(xué)評價的選擇與實(shí)施
選修6：《實(shí)驗化學(xué)》模塊分析與案例——以食醋中總酸量的測定為例
一、教學(xué)目標(biāo)的分析與制定
二、教學(xué)內(nèi)容的篩選與整合
三、教學(xué)情境與教學(xué)方法的設(shè)計與優(yōu)化
四、教學(xué)評價的選擇與實(shí)施
參考文獻(xiàn)
后記