高中語文課堂教學設(shè)計透視與導引

緒論
設(shè)計要素一 教學內(nèi)容的設(shè)計
1.1 正確認識教學內(nèi)容
1.2 教學內(nèi)容的取舍
1.3 教學內(nèi)容的組織設(shè)計
1.4 課程資源的開發(fā)和利用
設(shè)計要素二 學習主體的分析
2.1 高中學生的學習需求分析
2.2 高中學生的知識、能力起點分析
2.3 高中學生的心智發(fā)展水平分析
2.4 非智力因素對高中學生學習的影響分析
設(shè)計要素三 教學目標的設(shè)計
3.1 三維目標設(shè)計的原則
3.2 “知識與技能”目標透析
3.3 “過程與方法”目標透析
3.4 “情感態(tài)度與價值觀”目標透析
設(shè)計要素四 教學情境的設(shè)計
4.1 和諧互動教學情境的構(gòu)建
4.2 合作教學情境的創(chuàng)設(shè)
4.3 課堂教學情境的設(shè)計
設(shè)計要素五 教學方法的設(shè)計
5.1 教學方法設(shè)計的原則
5.2 教學方法設(shè)計的依據(jù)
5.3 教學方法設(shè)計的實施
設(shè)計要素六 教學活動的設(shè)計
6.1 合作性教學活動設(shè)計
6.2 探究性教學活動設(shè)計
6.3 體驗性教學活動設(shè)計
6.4 自主性教學活動設(shè)計
設(shè)計要素七 教學媒體的設(shè)計
7.1 教學媒體選擇的依據(jù)
7.2 教學媒體設(shè)計的原則
7.3 教學媒體的設(shè)計與使用要求
7.4 傳統(tǒng)媒體與現(xiàn)代媒體的有效整合
設(shè)計要素八 教學評價的設(shè)計
8.1 設(shè)計科學的教學評價目標
8.2 設(shè)計多元的教學評價方式
8.3 設(shè)計智慧的教學評價語言
附錄
附錄A 《一滴眼淚換一滴水》教學設(shè)計
附錄B 《小狗包弟》教學設(shè)計
附錄C 《寡人之于國也》教學設(shè)計
后記