走進名師課堂：高中物理

前言
專題一　物理概念教學
名師視點
精彩課堂
課例1　比值定義　掌握方法
——《電場強度凈教學設計
課例2　控制變量　領悟探究
——《磁感應強度》教學設計
課例3　實驗探究　增強感知
——《摩擦力》教學設計
課例4　實例論證　把握因果
——《功》教學設計
課例5　應用類比　化繁為簡
——《電動勢》教學設計
課例6　抓住聯(lián)系　把握實質(zhì)
——《位移、速度、加速度》單元教學設計
課例7　系統(tǒng)總結(jié)　提高升華
——《重力、彈力、摩擦力》單元教學設計
課例8　自主構(gòu)建　能力提升
——《圓周運動、向心加速度、向心力》單元教學設計
課例9　抓住主線　系統(tǒng)突破
——《磁場》單元教學設計
課例10　邏輯推理　剖析本質(zhì)
——《折射、全反射》教學設計
深度對話
專題二　物理規(guī)律教學
名師視點
精彩課堂
課例1　設疑猜想　探究規(guī)律
——《自由落體運動》教學設計
課例2　理想實驗　主動探究
——《牛頓第一定律》教學設計
課例3　大膽猜想　夢想成真
——《萬有引力定律》教學設計
課例4　猜想探究　自主構(gòu)建
——《電阻定律凈教學設計
課例5　科學猜想　自主構(gòu)建
——《庫侖定律》教學設計
課例6　探索發(fā)現(xiàn)　推向一般
——《電磁感應現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)》教學設計
課例7　設問猜想　探究歸納
——《楞次定律》教學設計
課例8　實驗探究　歸納升華
——《單擺》教學設計
課例9　理解規(guī)律　系統(tǒng)深化
——《牛頓定律》單元教學設計
課例10　拓展提升　深化理解
——《功能關系》單元教學設計
課例11　總結(jié)規(guī)律　掌握方法
——《電磁感應》單元教學設計
深度對話
專題三　物理實驗教學
名師視點
精彩課堂
課例1　歸納共性　抓住要害
——《揭開傳感器的面紗》教學設計
課例2　問題引領　實驗解惑
——《伏安法測電阻》教學設計
課例3　實驗探究　加深理解
——《力的合成》教學設計
課例4　控制變量　層層加深
——《向心力、向心加速度》教學設計
課例5　突破實驗　認識規(guī)律
——《磁場對通電導線的作用力》教學設計
課例6　依據(jù)實驗　總結(jié)規(guī)律
——《玻意耳定律》教學授廾
課例7　學以致用　科學探究
——《用單擺測重力加速度》教學設計
課例8　實驗驗證　解惑析疑
——《驗證機械能守恒定律》教學設計
課例9　簡易器材　探究實驗
——《超重和失重》教學設計
課例10　百花齊放　殊途同歸
——《探究加速度與力、質(zhì)量的關系》教學設計
深度對話
專題四　問題探究教學
名師視點
精彩課堂
課例1　研究課題　貼近科學探索
——《橋梁的研究》教學設計
課例2　走進生活　探索知識規(guī)律
——《社會生活中的電磁波》教學設計
課例3　設計制作　理論聯(lián)系實際
——《水火箭的制作》教學設計
課例4　動手操作　知識改變生活
——《怎樣把交流變成直流》教學設計
課例5　分析研究　學會知識應用
——《霍爾效應》教學設計
深度對話
附錄　緒論課教學
名師視點
精彩課堂
課例　激發(fā)興趣　孕育志向
——高一物理緒論課教學設計
深度對話
后記