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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　現(xiàn)代教育在重視培養(yǎng)學(xué)生發(fā)展性學(xué)力、創(chuàng)造性學(xué)力的同時(shí)，也非常強(qiáng)調(diào)學(xué)生基礎(chǔ)性學(xué)力的培養(yǎng)，只有這樣，才能為他們的終身學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。而我們?cè)谥匾暬A(chǔ)知識(shí)的過程中，必須改變以往過分強(qiáng)調(diào)學(xué)科體系、脫離時(shí)代和社會(huì)發(fā)展以及學(xué)生實(shí)際的狀況，必須從知識(shí)經(jīng)濟(jì)、信息社會(huì)的視角對(duì)已有基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行重新審視、重新整合。構(gòu)建主義也認(rèn)為，每個(gè)人都有自身的知識(shí)體系，教育的責(zé)任是使之更完善、更優(yōu)化，于是，“削枝強(qiáng)干”，使每位學(xué)生獲得相應(yīng)學(xué)段所應(yīng)該掌握的最基礎(chǔ)的知識(shí)就顯得尤其重要。語文是文化的組成部分，同時(shí)又是一門工具學(xué)科，它的基礎(chǔ)性也是非常明顯的，將語文學(xué)科所涉及的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理，對(duì)學(xué)習(xí)者無疑是有很大幫助的。

作者簡(jiǎn)介

暫缺《高中語文基礎(chǔ)知識(shí)手冊(cè)》作者簡(jiǎn)介

圖書目錄

第一部分現(xiàn)代漢語基礎(chǔ)知識(shí)
一、語音
（一）漢語拼音方案
（二）漢語拼音正詞法基本規(guī)則
（三）音變
（四）聲調(diào)符號(hào)的位置
（五）容易讀錯(cuò)的字輯錄
二、漢字
（一）漢字的造字方法
（二）易寫錯(cuò)的字輯錄
（三）數(shù)字的用法
三、詞語
（一）詞類
（二）詞語的感情色彩
（三）詞語的語體色彩
（四）近義詞
（五）音同（近）義異詞
（六）熟語
（七）短語
四、句子
（一）句子的概念
（二）句子的成分
（三）單句
（四）復(fù)句
（五）句群
（六）常見病句類型
五、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)
（一）點(diǎn)號(hào)
（二）標(biāo)號(hào)
六、修辭
（一）修辭方法
（二）語言的簡(jiǎn)明、得體、連貫
（三）句式轉(zhuǎn)換
第二部分文言基礎(chǔ)知識(shí)
一、文言實(shí)詞
（一）通假字
（二）古今異義
（三）一詞多義
（四）詞類活用
（五）偏義復(fù)詞
二、文言虛詞
（一）而
（二）其
（三）為
（四）以
（五）于
（六）之
（七）乃
（八）且
（九）焉
（十）因
（十一）與
（十二）則
（十三）何
（十四）乎
（十五）若
（十六）所
（十七）也
（十八）者
三、文言特殊句式
（一）判斷句
（二）被動(dòng)句
（三）倒裝句
（四）省略句
四、文言固定結(jié)構(gòu)
（一）表陳述語氣
（二）表疑問語氣
（三）表反問語氣
（四）表感嘆語氣
（五）表揣測(cè)語氣
五、文言斷句
（一）文言斷句基本方法
（二）文言斷句注意事項(xiàng)
六、文言翻譯
（一）文言翻譯的最高標(biāo)準(zhǔn)
（二）文言翻譯的一般原則
（三）文言翻譯的常用方法
（四）需要意譯的幾種情況
（五）文言翻譯值得注意的幾點(diǎn)
第三部分文學(xué)、文化常識(shí)
一、文學(xué)常識(shí)
（一）中國(guó)古代作家作品
（二）中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代作家及作品
（三）外國(guó)重要作家作品
（四）作家作品的并稱與合稱
二、文化常識(shí)
（一）稱謂
（二）職官
（三）地理城市
（四）宗法禮儀
（五）科舉制度
（六）其他
第四部分文體知識(shí)
一、常用文體
（一）記敘文
（二）說明文
（三）議論文
二、應(yīng)用文
（一）倡議書
（二）書信格式
（三）啟事
（四）海報(bào)
（五）通知
（六）請(qǐng)示
（七）簡(jiǎn)訊
（八）廣播稿
（九）申請(qǐng)書
三、文學(xué)作品
（一）詩(shī)歌
（二）散文
（三）小說
（四）戲劇
附：歷代名言警句
（一）先秦部分
（二）兩漢魏晉南北朝部分
（三）唐五代部分
（四）宋代部分
（五）元明清部分
（六）近現(xiàn)代部分