學習環(huán)境的規(guī)劃與運用

第一章 會說話的教室
跳出教學環(huán)境的泥沼
教學環(huán)境向度
第二章 學習的本質(zhì)
發(fā)展的基本模式
幼兒的本質(zhì)
學習的基本信念
第三章 如何規(guī)劃學習區(qū)
擬定學習區(qū)的種類與大口標
詳列具體學習目標
尋找適當?shù)慕滩模婢?br />著手布置
逐步開放學習區(qū)
第四章 美勞區(qū)的規(guī)劃與運用
何謂創(chuàng)造力
創(chuàng)作力的發(fā)展
美勞區(qū)的學習目標
空間設計
多樣性的美勞活動
教師角色
第五章 積木區(qū)的規(guī)劃與運用
魅力無窮的積木
單位積木的功能
積木區(qū)的學習目標
空間設計
教師角色
第六章 語文區(qū)的規(guī)劃與運用
語文學習的重要性
語文區(qū)的學習目標
語文活動示例
空問設計
教師角色
第七章 裝扮區(qū)的規(guī)劃與運用
裝扮區(qū)的重要性與學習目標
裝扮行為的發(fā)展
空間設計
扮演主題示例
教師角色
第八章 科學區(qū)的規(guī)劃與運用
什么是科學
科學區(qū)的學習目標
科學活動示例
空間沒計
教師角色
第九章 益智區(qū)的規(guī)劃與運用
幼兒如何掌握數(shù)概念
數(shù)的內(nèi)容與數(shù)概念發(fā)展
益智區(qū)的學習目標
益智教材示例
自制益智教材
空間設計
教師角色
第十章 觀察與記錄
為什么要做觀察與記錄
如何做觀察記錄
參考文獻