動作教學(xué)：幼兒核心的動作經(jīng)驗

作者序
校閱主編序
譯者序
第一章 緒論
早期成功的動作經(jīng)驗的重要性
嬰兒及學(xué)步兒的動作經(jīng)驗
3～5歲幼兒適用的八項核心動作經(jīng)驗
核心經(jīng)驗的分類
一年級學(xué)生應(yīng)達到的目標(biāo)
如何對幼兒敘述這些核心經(jīng)驗
何時進行這些核心動作經(jīng)驗
第二章 核心經(jīng)驗1：跟隨動作指令2l
給幼兒動作指令的原則
口語指令（聽覺譯解）
動作示范（視覺譯解）
手觸指導(dǎo)（觸覺／運動覺譯解）
聽覺、視覺及觸覺／運動覺譯解階段
階段一：單一雙邊對稱動作
階段二：可預(yù)測的單一交替動作
階段三：單一非對稱動作
階段四：單一非對稱移動式動作
階段五：兩邊對稱的連續(xù)動作
讓幼兒擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)者的方法
練習(xí)動作指令的適當(dāng)時間
加入音樂
摘要
第三章 核心經(jīng)驗2：描述動作（使用語言）
邊做邊說
先計劃再進行動作
動作回想
單一動作與單一字詞的聯(lián)結(jié)
摘要
第四章 核心經(jīng)驗3：非移動式的身體動作
非移動式身體動作的身體姿勢
通過非移動式的身體動作發(fā)展身體意識
通過非移動式的身體動作發(fā)展語言意識
通過非移動式的身體動作發(fā)展空間意識
通過非移動式的身體動作發(fā)展時間意識
摘要
第五章 核心經(jīng)驗4：移動式的身體動作
通過移動式的身體動作發(fā)展身體意識8
通過移動式的身體動作發(fā)展語言意識
通過移動式的身體動作發(fā)展空間意識
一般空間概念
方向概念
層面概念
規(guī)模概念
通道概念
強度（力量）概念
流動概念
通過移動式的身體動作發(fā)展時間意識
摘要
第六章 核心經(jīng)驗5：與物體一起作身體移動
圍巾及彩帶
韻律棒
紙盤
豆袋
玩球的技巧：投球、踢球、擊球、接球
摘要
第七章 核心經(jīng)驗6：在身體動作中表現(xiàn)創(chuàng)意
解決問題
引導(dǎo)探索
使用心像
摘要
第八章 核心經(jīng)驗7：感受及表達節(jié)拍
什么是節(jié)拍
節(jié)拍能力：依著節(jié)拍走路
節(jié)拍又寸節(jié)奏
摘要
第九章 核心經(jīng)驗8：與別人一起隨著一般的節(jié)拍做動作
介紹節(jié)拍協(xié)調(diào)性層次的原則
節(jié)拍協(xié)調(diào)性的層次
層次1－1：單～雙邊對稱動作
層次1－2：單邊動作（一邊／另一邊）
層次2：單一可預(yù)測的交替動作
層次3：連續(xù)雙邊對稱動作（兩個動作）
層次4：連續(xù)雙邊對稱動作組合（四個動作）
節(jié)拍協(xié)調(diào)性層次的擴展
依節(jié)拍走路
拍手
介紹唱游活動、律動及手指游戲
摘要
第十章 教師檢核表：動作活動指導(dǎo)原則綜覽
一般原則
核心經(jīng)驗1：跟隨動作指令
核心經(jīng)驗2：描述動作（使用語言）
核心經(jīng)驗3：非移動式的身體動作
核心經(jīng)驗4：移動式的身體動作
核心經(jīng)驗5：與物體一起作身體移動
核心經(jīng)驗6：在身體動作中表現(xiàn)創(chuàng)意
核心經(jīng)驗7：感受及表達節(jié)拍
核心經(jīng)驗8：與別人一起隨著一般的節(jié)拍做動作