中學語文教學設計與案例研究

前言
上篇 中學語文教學設計理論
第1章 中學語文課程教學設計
1.1 中學語文課堂教學設計的理念
1.2 語文教學設計原則
第2章 學習理論對語文教學的影響
2.1 認知主義、建構主義及后現(xiàn)代主義教育思潮
2.2 多元智能理論與語文教學
第3章 語文課堂教學設計的預設與生成
3.1 解讀語文課程標準
3.2 分析教材編寫思路
3.3 了解學生發(fā)展狀況
3.4 優(yōu)化課堂教學過程
第4章 閱讀教學
4.1 閱讀與閱讀教學
4.2 閱讀教學的過程
4.3 閱讀教學的方法
第5章 寫作教學
5.1 寫作教學的理念和目標
5.2 寫作教學的過程
5.3 寫作訓練的常用方式
第6章 口語交際——聽話與說話能力的培養(yǎng)
6.1 口語交際教學的內容和要求
6.2 口語交際教學的途徑和方法
第7章 語文教學評價與測試
7.1 語文教學評價的變革
7.2 語文測試及變革
下篇 中學語文教學設計案例研究
第8章 必修閱讀教學
8.1 小說閱讀教學
8.2 詩歌閱讀教學
8.3 散文閱讀教學
8.4 新聞閱讀教學
第9章 選修閱讀教學
9.1 外國小說欣賞
9.2 中國現(xiàn)代詩歌散文欣賞
9.3 中國古代詩歌散文欣賞
9.4 語言文字運用
第10章 作文教學
10.1 記敘文教學
10.2 議論文教學
第11章 新教法教學
11.1 導學案教學
11.2 多媒體輔助教學