應(yīng)用型本科課程論

第一章　應(yīng)用型本科課程概述
第一節(jié)　課程的概述
第二節(jié)　課程的表現(xiàn)形式
第三節(jié)　學術(shù)型課程與應(yīng)用型課程的分野
第四節(jié)　應(yīng)用型本科課程特點
第二章　教育先驅(qū)的應(yīng)用型課程觀
第一節(jié)　古代應(yīng)用型課程觀
第二節(jié)　近代應(yīng)用型課程觀
第三節(jié)　現(xiàn)代應(yīng)用型課程觀
第三章　應(yīng)用型本科課程目標
第一節(jié)　課程目標的價值取向
第二節(jié)　應(yīng)用型本科課程目標的構(gòu)建
第三節(jié)　應(yīng)用型本科課程目標的設(shè)計原則
第四章　應(yīng)用型本科課程內(nèi)容
第一節(jié)　課程內(nèi)容概述
第二節(jié)　應(yīng)用型本科課程內(nèi)容的構(gòu)成
第三節(jié)　應(yīng)用型本科課程內(nèi)容的選擇
第四節(jié)　應(yīng)用型本科課程內(nèi)容的組織
第五章　應(yīng)用型本科課程開發(fā)
第一節(jié)　課程開發(fā)的概念
第二節(jié)　應(yīng)用型本科課程開發(fā)的背景分析
第三節(jié)　應(yīng)用型本科課程開發(fā)的原則
第四節(jié)　應(yīng)用型本科課程資源的開發(fā)與利用
第五節(jié)　通識教育與應(yīng)用型本科課程開發(fā)
第六節(jié)　多元智能理論與應(yīng)用型本科課程開發(fā)
第七節(jié)　多元文化與應(yīng)用型本科課程開發(fā)
第六章　應(yīng)用型本科課程實施
第一節(jié)　課程實施概述
第二節(jié)　應(yīng)用型本科課程實施措施
第三節(jié)　應(yīng)用型本科課程實施的主要途徑
第四節(jié)　應(yīng)用型本科課程實施的影響因素
第七章　應(yīng)用型本科課程評價
第一節(jié)　課程評價的概念
第二節(jié)　應(yīng)用型本科課程評價理念
第三節(jié)　應(yīng)用型本科課程評價特點
第四節(jié)　應(yīng)用型本科課程評價主體
第五節(jié)　應(yīng)用型本科課程評價內(nèi)容
第八章　應(yīng)用型本科課程體系
第一節(jié)　課程體系概述
第二節(jié)　應(yīng)用型本科課程體系的優(yōu)化
第三節(jié)　應(yīng)用型本科課程體系建構(gòu)的理論基礎(chǔ)
第四節(jié)　應(yīng)用型本科課程體系建構(gòu)的原則
第五節(jié)　應(yīng)用型本科課程體系的基本構(gòu)思
第九章　應(yīng)用型本科課程管理
第一節(jié)　課程管理概述
第二節(jié)　應(yīng)用型本科課程管理的職能
第三節(jié)　應(yīng)用型本科課程管理體制
第四節(jié)　應(yīng)用型本科課程管理的特點
第十章　應(yīng)用型本科課程發(fā)展趨勢
第一節(jié)　應(yīng)用型本科課程發(fā)展體現(xiàn)終身教育性
第二節(jié)　應(yīng)用型本科課程發(fā)展體現(xiàn)整合性
第三節(jié)　應(yīng)用型本科課程發(fā)展體現(xiàn)生成性
第四節(jié)　應(yīng)用型本科課程發(fā)展體現(xiàn)個性化、多樣化和綜合化
參考文獻