上海市普教系統(tǒng)名校長名師培養(yǎng)工程成果書系：現(xiàn)代學校建設(shè)的實踐研究

基地概況
主持人簡介
學員簡介
實踐探索培養(yǎng)名校長的模式——上海市洪雨露名校長培養(yǎng)基地工作總結(jié)（2010年）
實踐研究
讓學生生動活潑走向未來——徐匯區(qū)向陽小學現(xiàn)代學校建設(shè)的實踐與思考
以學校文化建設(shè)促進學校整體發(fā)展——構(gòu)建“樂學樂教”現(xiàn)代學校文化的思考與實踐
完好的生活從這里起步
一切為了兒童的幸?！P(guān)于我校辦學實踐的調(diào)研與思考
構(gòu)建龍文化校本課程，促進學校多元發(fā)展
創(chuàng)建“清水文化”提升辦學品質(zhì)
在實踐“活教育”中實現(xiàn)教育創(chuàng)新
活力綠苑、智慧育人——構(gòu)建重體驗、可選擇、有特色的德育課程
關(guān)注成長需要，滋養(yǎng)生命成長——構(gòu)建現(xiàn)代學校生命課堂的實踐研究
為五彩的生命奠基——“生命成長教育”與校本課程建設(shè)
小學創(chuàng)造教育課程建設(shè)的探索與實踐
堅持康復(fù)教育，構(gòu)建現(xiàn)代化和諧校園——啟慧學?！搬t(yī)教結(jié)合綜合康復(fù)”課程與教學改革的研究
構(gòu)建立足于現(xiàn)代學校建設(shè)的數(shù)字化課程文化
困難學生的個別化教育研究
立足教研，聚集主體，多元運行——以上海市世界外國語小學為例的“現(xiàn)代學校教師隊伍建設(shè)”研究
在“合作探究”學校文化建設(shè)中激勵教師專業(yè)發(fā)展
淺論教師教學的實踐智慧的特征與形成
思想的覺醒與實踐的升華——學校支持教師文化自覺的思考與實踐