云南師范大學·思想政治理論課教育教學研究與探索

第一部分：“98方案”教學研究
對《鄧小平理論和“三個代表”重要思想概論》課教學的調(diào)查與思考
增強“兩課”教學吸引力的思考
關(guān)于提高“兩課”教學實效性的思考--以《鄧小平理論和“三個代表”重要思想概論》課為例
充分發(fā)揮“兩課”教學對提高大學生人文素質(zhì)的重要作用
第二部分：“05方案”教學研究
高校思想政治理論課教學改革初探
關(guān)于高校思想政治理論課教育教學改革的幾點思考
網(wǎng)絡(luò)時代的高校思想政治教育
試論高校思想政治教育的生活化--以馬克思主義哲學教學為例
關(guān)于《馬克思主義基本原理概論》課程設(shè)置的思考
論全球化背景下高校思想政治理論課教學的創(chuàng)新
結(jié)合新課程改革進一步探索以學生為主體的教學模式的創(chuàng)新
論高校思想政治理論課教學對培養(yǎng)大學生創(chuàng)新素質(zhì)的作用
高?！端枷胝谓逃n》教學中課堂的管理和控制
高?！吨袊F(xiàn)代史綱要》課程教學實效性探微
增強高校思想政治理論課教學實效性的思考
《馬克思主義基本原理概論》課程教學改革的探討
《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課教學改革初探
思想政治理論課面臨的新任務(wù)和教學改革的新思考
關(guān)于大學生生態(tài)文明意識培養(yǎng)的思考
增強高職院校《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課教學效
第三部分：教學與教研相關(guān)專題研究
當代大學生道德生活的特點與思想品德課改革的思考
《毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想概論》專題講座教學中應(yīng)依次講清的幾個問題
我怎樣講愛國主義專題
《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課法制教育部分教學思路探析
大學生思想政治教育渠道分析
政治理論教育應(yīng)實現(xiàn)從記憶式入腦到理解式入腦的轉(zhuǎn)變
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