人文精神視野下學(xué)校德育的改革和創(chuàng)新

·基地概況·
主持人、專(zhuān)家組介紹
學(xué)員簡(jiǎn)介
·成長(zhǎng)足跡：凝聚人文幸?！?br />基地總結(jié)
德育一組——充滿(mǎn)活力且溫馨的專(zhuān)業(yè)發(fā)展共同體
活動(dòng)紀(jì)實(shí)
注重過(guò)程，強(qiáng)化指導(dǎo)，全面覆蓋，擴(kuò)大輻射，提高實(shí)效
學(xué)員回眸
學(xué)習(xí)中感悟，研究中成長(zhǎng)
善學(xué)、善思、善行
一種專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的修煉
覺(jué)醒
學(xué)習(xí)·實(shí)踐·反思
德育貴在人文
·科研論文：呼喚人文關(guān)懷·
論中小學(xué)德育管理者具備專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的必要性
以人文關(guān)懷滋養(yǎng)青春成長(zhǎng)
以人文關(guān)懷為價(jià)值引領(lǐng)，師生共建“溫馨教室”
人文精神視野下區(qū)域班主任培訓(xùn)課程的優(yōu)化設(shè)計(jì)與實(shí)踐
基于人文精神背景下教師與家長(zhǎng)溝通的有效性研究
回歸生活，回歸兒童——一堂班會(huì)實(shí)錄引發(fā)的探討及思考
·分析報(bào)告：展示人文視角·
一所追求生命陽(yáng)光的學(xué)校
入耳、人心的“三聲”教育
校訓(xùn)文化中的育人功能探究
家校合作，讓每個(gè)孩子在都市的陽(yáng)光下健康成長(zhǎng)
正確選擇，持之以恒，勇創(chuàng)育人新境界
為學(xué)生提供豐富的校園生活與實(shí)踐活動(dòng)
·成果推介：傳遞教育睿智·
走近英國(guó)文化與基礎(chǔ)教育——一個(gè)教育實(shí)踐者的視角
建立階梯式培養(yǎng)機(jī)制，促進(jìn)班主任專(zhuān)業(yè)發(fā)展
對(duì)學(xué)生作業(yè)質(zhì)量隱藏信息的關(guān)注
專(zhuān)業(yè)自覺(jué)：班主任專(zhuān)業(yè)化的理性呼喚
少先隊(duì)儀式及其象征意義
楊浦區(qū)小學(xué)班主任專(zhuān)業(yè)化狀況調(diào)查報(bào)告